《咏》导学案 时间：2010/12/15 班级：初19班 教师：晓慧学习目标：知识与：积累文言字词，掌握“内集，儿女，俄而，欣然”等词义。过程与法：结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。情感态度与价值观：了解古代颖少年的故事，学习古人的智慧。：背诵全文。难点： 太傅对两种不同的咏佳句有评价学习过程：一,导入： 用《戎识》的故事导入学法指导：文言文四步阅读法一读，找生字，读准音。 二读，断句子，明节奏。三读，看注释，通文意。 四读，品语言，悟意蕴。二，初读课文，整体感知 活动一:试一试，看谁字音读得准 找一位同学大声朗读课文 ，其他同学仔细听然后做出评价。俄（ ）而 骤 （ ） 差( )可拟 ( ) 无奕( )女 活动二：比一比，看谁节奏划得明 放声朗读课文，划出朗读节奏。太傅寒日内集 白纷纷所似撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起学生齐读课文，老师点评。活动三:赛一赛，看谁文意译得通学法指导：对照注释逐字译，注意省略和倒装，内容可加不可减，字通句顺符现代汉语。1，字词积累 内集： 儿女： 俄而： 欣然： 未若： 差可拟：讲论文义：2，翻译下列句子：白纷纷所似 撒盐空中差可拟未若柳絮因风起三，研读赏析，品味意蕴 活动四:品一品，看谁意蕴品得深1，“寒””内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 2，撒盐空中，柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物 来比喻？ 3，文章结尾交代了道韫的身份，有什么用意？四，运用比喻，想象写作 仿照“------------差可拟，未若-----------------“大胆想象，仿写句子五，小结： 本文讲的是晋朝著名文学世家氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，道韫表现出了咏絮之才。六，布置：积累写的诗句或写的成语 七，板书： |
