课题 5.4平移（一）时间2019 年 3 月14日:分成2课型新授课课教学目标知识与技能了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能/解决简单的平移问题.过程与法培/养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题.（能按要求做出简单平面图形平移后的图形/，能利用平移进/行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活/中的应用）情感态度价值观在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和探索、锲而不舍的精神。教学平移的概念和作图法.教学难点平移的作图.（平移特征的探/索与理解）教学法观察法，指导法学习法自主学习，讨论法教具多媒体教室，课件民族团结教育内容三股势力是暴力恐怖势力，民族分裂势力，宗教极端势力。教学过程教学过程：二次备课(手写）引入：一.观察图形形成印象生活中有多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请同学们欣赏下面图案./ / // 观察上面图形,我们发现他们都有一个局部和其他部分重复,如果给你一个局部,你能复制他们吗?学生思考讨论,借助举例说明.二．讲授新课：平移:(1)把一个图形整体沿某一向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是点.(3)连接各组的线平行且相等.图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移探究:设计一个简单/的图案,利用一半透明的纸附在上面,绘制一排形状,大小完/全一样的图案/引导学生找规律,发现平移特征。例如图,(1)平移三角形ABC,使点A运动到A`,画出平移后的ΔA/BC/先观察探讨,再通过点的平移,线的平移总结规律,/给出定义探究活动可以使学生更进一步了解平移/(图形的平移不改变图形的形状和大小，所以平移前、后两个图形点所连的线平行且相等，线和角也相等)第二〖探索1〗你会把一个图形整体向某一向移动吗?如图,把ΔABC整体向右移动6格(使点A移动到点 ),画出移动后的三角形 .(请注意格的作用.)(提示:一个三角形的位置显然可以由它的三个顶点确定.)〖探索2〗把探索1中的ΔABC整体向下移动6格 ,画出移动后的三角形A”B” C”.〖概念学习〗把一个图形整体沿某个向移动,叫做平移变换,简称平移.〖探索3〗很明显,平移后所得到的新图形与原图形的形状和大小完全相同.想一想:如果不是平移一个图形, 而是旋转一个图形,那么所得到的新图形与原图形的形状和大小还是完全相 |
