课题第五章5.4平移编号课型新授镜义授间2017.3.1课标要求（1）通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。（2）认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用。（3）运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计。教材分析 教材将“平移”安排在第五章《相交线与平行线》的最后一节,一面是考虑将其作为平行线的一个应用,另一面是考虑引入平移变换,可以尽早渗透图形变换的思想,使学生尽早尝试利用平移知识分析问题和解决问题.对平移的内容,教材在不同阶有不同的要求.在本章主要探讨平移变换的基本性质,在第6章“平面直角坐标系”中,将学习用坐标表示平移,在第10章‘实数”中,将在实数范围内进一步研究用坐标表示平移,在三角形全等中平移变换是全等图形，在第19章“四边形”中,将对平移的性质作理论推导,在第23章“旋转”中,将应用平移、轴对称、旋转等变换进行图案设计.本章只要求学生对平移有一个初步的认识.这是平移的第一节课.学情分析学生在小学二年级已经接触过平移变换，并且会在格纸中画出一个物体平移后的图形，本节课在引领学生初步回顾平移现象后，将更深入地研究平移变换，探究平移变换特征，为后续学习打好教学目标(一) 知识与技能 1．了解平移的特征,能发现特殊图形的共同特点,并能根据这个特点绘制图形; 2．能发现、归纳图形平移的性质． (二) 过程与法 1．在图形平移的过程中发展学生的空间观念和直觉思维; 2．学生经历观察、操作、探究、归纳等过程,总结平移的性质,发展几直观和抽象概括． (三) 情感态度与价值观 学生经历操作、实验、发现、归纳等数学活动,感受数学活动的探索性和创造性,初步了解图形的运动难点教学: 探究平移的基本性质，能按要求作出简单图形平移后的图形 教学难点 :平移特征的探索与理解 提炼的课题什么是平移？平移的性质。如作一个图形的平移？媒体ppt教学过程环节教学活动设计意图导入新课【活动1】1、黑板的形状大小在推拉过程中发生了什么变化？校门口移动门在运行过程中，每一梯阶发生了怎样的变化？出示课题：平移新课导入，激发学生学习兴趣。新课教学问题(1) 观察这些图案有什么共同特点? 问题(2) 下面这些图案能否根据其中一部分绘制出整个图案?若能,想象出是怎样绘制的．//////// 二、探究新知如在一半透明的纸上，画出一排形状和大小如右图的马头呢？ |
