教学设计基本信息名称二元一次程组执教者所属教材目录人教版七年级数学下册第八章第一节教材分析本节课是在学生已学过一元一次程的上，从解决多个未知量的实际问题出发，建立二元一次程组。它是对前面知识的深化和应用，又是为今后用二元一次程组解决实际问题作铺垫，也是以后学习多元程的。．学情分析七年级学生思维活跃，好奇心强，富有探索精神，有一定的自学。学生已有解决一元一次程的，在解决新知识时，采用多媒体教学，创造条件让学生合作交流，积极主动参与到教学中，让他们求知欲好奇心贯穿整个教学过程。教学目标知识与目标掌握二元一次程，二元一次程组及它们解的概念。过程与法目标体会实际问题中二元一次程组刻画现实世界的数学模型。通过学生自由思考与小组交流，培养学生探讨，让学生去感受二元一次程组的重要性。情感态度与价值观目标引导学生对情境问题观察思考，激发学生求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习自信心。教学重难点二元一次程及程组的含义及解的判断。难点理解二元一次程及程组的解的个数；用程刻画实际问题的等量关系。教学策略与 设计说明教学有法但无定法，贵在得法。在教法上为了达到既定的教学目标我采用了引导发现法，情境创设法，合作交流法，提问引导法。真正做到以教师为主导，学生为主体，来共同把握教学，突破教学难点。学生是学习的主体，在学法上引导鼓励学生用观察分析，类比，思考，合作交流等法参与到教学中激发学生学习积极性。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）（一）、情境导入创设情境：通过篮球联赛图片来导入本节课1、【小试身手】 例：篮球比赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分．某篮球队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负分别是多少？（二）、探究新知、掌握理论探究新知1通过上面例题布置给学生三个务1：你会用一元一次程解决吗？2：这个问题中有几个未知量？3：若设该队胜x场，负y场如解决？ 教师补充完善并板书二元一次程的概念。教师再配置小练习1.判断下列程是否为二元一次程。（见课件）探究新知2上面问题含了两个必须同时满足的条件，将两个程合并组成程组。布置给学生两个务即1、程组中含了几个未知数？2、含有未知数项的次数是多少？教师补充完善并板书二元一次程组的概念。配置小练习2.判断下列程组中是二元一次程组是------（见课件） 探究新知3小组合作：填表满足x+y=10且符合实 |
