语文七年级上册第二单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中，《咏》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。教学目标根据教材的意图和本文的内容、文体特点我确立了如下教学目标：（1）朗读课文，积累文言词语。（2）理解文意，学习古人智慧、守信的美德。二、教学法 的教学理念认为，学生是的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是教学的主题，针对这些，我选择的教学法有：（1）朗读法，朗读是培养学生语感的最基本法，是引起学生与作者共鸣的最佳途径，学生读中积累，读中拓展思维想象的空间。（2）讨论法，小组讨论，为学生搭建交流沟通的平台，使信息呈立体交叉式传递，也更能体现面向全体学生和“我的我做主”的新理念。（3）问答式教学法，一位教育家说，教育即对话，可以充分发挥师生两面的积极性，启发学生思维。这篇课文浅显易懂，贴近学生的生活体验，可以从多面设计学生乐讨论的话题。。三、教学程序（1）导入新课，我采用情景设置法来导入新课，既能有效地抓住学生的吸引力，又能迅速地让学生进入到理想的学习氛围中。我设计的导语是：中国有句古话叫三岁看大，七岁看老，历史上有很多成功人士在年少时就崭露头角，如骆宾做诗《鹅，鹅》时只有七岁，甘做宰相时只有十二岁，这些都已成为千古佳话。不过，在座的各位也是意气风发、不同凡响呀。同时，学习《世说新语》两则，大家也可以真真切切地体会一下中国是诗书礼仪之邦。今天，我们先来认识一位小才女，她叫道蕴。（2）诵读课文，语文的学习重在读，读中知其意，读中会其理，读中可以品评到“只可意会不可言传”的味儿来。这个环节是本节课的，老师先范读再教读，要求学生边听边正音，把握感情基调，体会语感，然后自由练习朗读。（3）疏通文意，学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画法把不理解的词句标出来。（4）研读课文，这是本节课的难点。我采用问答式和讨论式教学法，设计了七个问题，既强调对词语、句子的理解，又学生对课文深层次的思考，由浅入深，环环相扣。围绕着“内集”让学生回答：目的是什么，参加人有哪些，天气状况如，深层次思考：为什么会着重写天气；围绕着“咏”学生回答，文题是什么，答案有哪些，深层次思考：细读课文，太傅欣赏谁的答案，儿和无奕女谁自信，你认为谁的答案较好，你认为“明”从哪儿来等这些问题，学生抓住关键词来 |
