八 年 级 下 册 教 案 设 计课题20.2 数据的波动程度（2）第 2总第 教学目标1．掌握差的计算公式并会应用差比较两组数据波动的大小。2．经历探索差的应用过程，体会数据波动中差的求法，积累统计经验，培养学生用统计的知识描述、分析数据，解决实际问题的。3．培养学生统计意识，形成尊重事实，用数据说话的态度。难点关键差的应用、用样本估计总体．差的应用、用样本估计总体．用样本差估计总体学生出席情况班级人数缺席人数程 序 与 内 容师 生 活 动二 次 备 课计划时间创设情境目标引领意义建构问题1 餐公司的香辣鸡腿很受消费者欢迎．现有甲、乙两家农副产品加工厂到快餐公司推销鸡腿，两家鸡腿的价格相同，品质相近．快餐公司决定通过检查鸡腿的质量来确定选购哪家的鸡腿．（1）可通过哪些统计量来关注鸡腿的质量？（2）如获取数据？在问题1 中，检查人员从两家的鸡腿中各随机抽取15 个，记录它们的质量（单位：g）如下表所示．根据表中的数据，你认为快餐公司应该选购哪家加工厂的鸡腿？ 巩固一台机床生产一种直径为40 mm的圆柱形零件，正生产时直径的差应不过0.01 mm下表是某日8︰30—9︰30及10︰00—11︰00两个时中各意抽取10 件产品量出的直径的数值（单位：mm）. 试判断在这两个时内机床生产是否正．如对生产作出评价？(可借助计算器完成计算)五、回顾小结六．反馈（1）已知样本甲平均数 ，差 ，样本乙的平均数 ，差 ，那么两个样本波动的情况为（ C ）A. 甲乙两样本波动一样大B. 甲样本波动比乙样本大C. 乙样本波动比甲样本大D. 无法比较两样本的波动大小（2）甲、乙两名学生在相同的条件下各射靶10次，命中的环数如下：甲：7、8、6、8、6、5、9、1 0、7、4乙：9、5、7、8、7、6、8、6、7、7经过计算，两人射击环数的平均数相同,但S (＞)S ，所以确定 (乙) 去参加比赛.七、布置 提出问题教师提出问题，让学生回答。（1）什么叫差？请举例说明差的意义．（2）怎样求一组数据的差？引导学生分析数据，确定用差来刻画数据的波动大小。教师出示学习目标，学生齐读，感受本节课的学习内容。（1）能熟练计算一组数据的差；（2）通过实例体会差的实际意义．学生阅读例题，理解、分析。教师指导学生分析题意，理解快餐公司选购鸡腿的标准是要保证每个鸡腿的质量要均匀，实际就是比较差，差越小，鸡腿的质量越均匀。学生反思学习和解决问题的过程，发表见解， |
