祖国啊，我亲爱的祖国教学目标知识与技能1.了解及朦胧诗的特点。2.理解并积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、緋红、喷薄”等词语。3.有感情地诵读并把握诗人的写作意图。过程与法1.理解诗中的意象特征，培养学生欣赏诗歌的。2.把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言，体会诗人的思想情感。情感、态度与价值观培养学生好的审美情趣，培养学生热爱祖国、献身祖国的感情，增强学生历史责感。教学在读中悟，在悟中读，理解诗歌中独特的意象所表现出来的凝重情感。教学难点领会朦胧诗的写作特点，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确领悟主人公的情感历程。教学设计时间一教学设计一、导入新课导语:亲爱的同学们，“天下兴亡，匹夫有责”。爱国是一个永恒而古老的话题，你能从你的智慧背囊中搜索几句表达爱国报国的古诗词吗？（生说）如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“了却天下事，赢得生前身后名”等。（师引导）他们在诗中抒发爱国情，总与忧虑国家相关，但这不是中国诗歌的全部，还有一批满腹诗书、才华横溢的新诗人，感受今朝的气息，装点着中国及世界诗坛，成就新诗的另一奇葩——朦胧诗。的《祖国啊，我亲爱的祖国》就是这一代表作。那么，为朦胧诗呢?它实际上是指成长“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴涵着伤感情调和反叛精神。代表人物:北岛、，顾城。二、走近作者，了解背景查阅相关资料了解作者及写作《祖国啊，我亲爱的祖国》的背景。三、初读诗文，整体感知，悟节奏美1.教师范读，学生注意朗读的节奏及重音，并说说听后的感受。我/是你簇新的理想，从神话的蛛网里/挣脱；我/是你被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡；我/是新刷出的/白的起跑线；是/绯红的明正在/喷薄；——祖国啊！我/是你十亿分之一，是你九百六十万平的/总和；你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就/从我的血肉之躯上去取得你的富、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的/祖国！生谈感受。生1:这首诗的感情基调：沉郁、凝重、哀痛而又是欢悦的。生2:老师范读开头部分时语速是缓的，音调是低沉的。生3:我初步感受到诗人所表达的爱国主义情怀。2.学生齐读，个别读及自由读，用心去感受诗的语气语调，并读出感情。师在学生读之前的要求，之后的点拨评析中，指导学生回答这首诗有如下特点:这首诗运用了先抑后扬的手法，体现出一种由缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍， |
