《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计知识目标1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语2．了解的在委婉曲折中表达心声的特点3．有感情诵读并背诵全诗目标1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的2．品味诗歌富有表现力的语言德育目标培养学生热爱祖国、献身祖国的精神教学诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程教学形式：以诵读为主：集体读──感悟诗歌感情，分组读──体现集体力量，个别读──展示个人风采引导学生自主、合作、探究、体验，注重感受，品味、鉴赏语言，细节策略应对：1．明确学习，提示朗诵法2．学生鉴赏遇到困难时，老师作好一个示范，破除诗歌鉴赏的神秘感，激发学生的鉴赏兴趣3．在引导学生自主、合作、探究的前提下注重体验式学习式【教学过程】一、激情导入课前欣赏歌曲《我的祖国》请学生说说有关爱国的诗句。一个普通的女工在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》，她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞！让我们一起来感受诗人那质朴厚重的情感吧！二、资料助读多媒体显示：及《祖国啊，我亲爱的祖国》，1952年出生省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直生活在厦门1969年插队落户闽西太拔，1972年返城1980年，调文联插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《顾城抒情诗选》，散文集《心烟》她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家是新时期以来，最受青年欢迎的诗人《祖国啊，我亲爱的祖国》发表1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国的讴歌三、整体感知1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意2．朗读诗歌：与作者达成感情的共鸣古人云：“诗言”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳式作者抒发了种感情，是通过种式抒情的，她的痛苦从而来，她的希冀存，这些都需要我们通过诵读加以体会（1）教师范读（配乐）（解说：先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定）（2）学生自由诵读，初步感受诗歌表达了怎样的感情──对祖国的深深的理解和诚挚的爱（解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病）（3）让学生带着务读，边读边梳理整首诗的思 |
