初中教师网心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。3.写好以后，将原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的法。阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。重耳逃难重耳和他的随从，为了躲避追杀，狼狈狂奔。一路上，他们颠沛流离，吃尽了苦头，财都花光了，人马也已经断粮三天了。这天，他们终来到了卫国。重耳大喜，立即派人前去告知，衰向守城门的卫兵说：“车上坐的是晋国公子重耳，请快去禀报你们的国。”守城门的卫兵听说是晋公子重耳，便飞马快报卫。卫文公听说重耳是逃难来的，所以不肯相见。守城门的卫兵说：“我们国不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。”重耳仰天长叹：“游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺！” |
