弹力【教学目标】1．知识与技能目标。（1）了解弹性、塑性在生活中的应用。（2）探究弹簧伸长长度与拉力的关系。（3）正确使用弹簧测力计。2．过程与方法目标。培养学生在实践中发现问题、解决问题的。3．情感、态度、价值观目标：使学生乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探究日常生活用品或新器材中的科学原理。【教学】弹簧测力计的正确使用。【教学难点】弹力的概念及产生条件。【教学方法】采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的性教学法。【仪器材料】教师用：弹簧、拉力器（一个）、弹簧测力计（三个、不同构造）、钩码（200g的两个）、小车。学生用：橡皮筋、橡皮泥、白纸、弹簧、直尺、弹簧测力计、木板。【教学过程】一、导入新课。演示实验。（1）放在水平桌面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态。（2）将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动。二、弹性、塑性；弹力概念的建构。活动一：实验1：用力压尺子，体会尺子对手的反作用力，撤去外力后，观察尺子的变化。实验2：用力拉橡皮筋，体会橡皮筋对手的反作用力，撤去外力后，观察橡皮筋的变化。问题1：什么样的物体，在挤压时，会明显的感觉它对我们的手有相反的作用力？问题2：由此推测可知，弹力是怎样产生的？你知道日常生活中还有哪些地方用到弹力？三、弹力大小与弹性形变的关系。活动二：实验1：让几个小组分别派代表上台拉拉力器，记下拉力器拉开的长度，学生观察得出物体的弹性形变越大，弹力越大的关系。实验2：取一根小弹簧，让一名学生上台，先在弹性限度内拉，然后超过弹性限度拉这根弹簧，观察这两种情况下，弹簧是否都能恢复到原来长度。四、探究弹簧测力计的制作和使用。1．小组制作完成后，请其中一组的学生上台展示他们组的制作过程。2．小组自学课本“弹簧测力计的使用”并完成学案上的相关知识。活动三：学生明确弹簧测力计的使用后，分组探究，练习使用弹簧测力计。实验1：感受1N、2N、5N的大小。实验2：用测力计拉小车在木板上匀速前进，读出拉力大小。实验3：测出头发被拉断的拉力大小。设计意图：从物理走向社会，通过对弹簧测力计的作用、结构、使用方法的探究与认识，了解一般仪器的使用方法，培养应用的。五、。查阅资料或亲自调查，了解不同种类的弹簧秤并学会使用它们。 |
