重力【教学目标】知识与技能1.知道重力的产生。2.知道重力的大小、方向、重心。3.通过实验探究,了解重力大小跟物体的质量的关系。过程与方法1.经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。2.尝试根据已有经验提出科学的猜想。3.体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。情感态度与价值观1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。2.通过对用重垂线校准的操作产生自身和应用知识的愿望。3.培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。【教学重难点】:重力的方向、大小难点:重力的方向【教法与学法】1.教法:实验探究法、演示法、观察分析法。2.学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作。【探究新】【课前准备】弹簧测力计、钩码若干、重垂线、制作的不倒翁、乒乓球【教学过程】【情境引入】播放蹦极运动视频,展示教材图7.3-1两幅图片,教师提出问题:为什么做蹦极运动时,人跳出后总是向下落?为什么水总是由高处向低处流?为什么向空中撒开的鱼网,要飘落到水里?教师根据学生回答引出本节课题。【新授课】(一)重力分析视频或图片中的人、水、鱼网的运动有何共同点?说明了什么?是谁给了他们向下的力?重力的力物体是谁?地球附近的物体是否都受到重力的作用呢?根据学生回答,引出重力的概念和符号。然后让学生再举出几个例子来证明重力的存在并让学生思考,如果没有重力,我们的生活会是什么样子?(二)重力的大小让学生体验搬起不同的重物,为什么所用力的大小不同?是什么因素影响重力的大小呢?接下来我们来探究一下重力的大小可能与哪些因素有关?1.请大家做出猜想,并说出猜想的依据板书学生的猜想:重力的大小可能与①物体的体积;②物体的质量;③物体的形状;④它相对地面的位置;⑤物体的密度有关。(说明:上面的几种猜想中,其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中。同种物质,体积越大,质量越大。相同体积的不同物质,密度越大,质量越大,所以只研究重力与质量的关系即可。其他的以后再去探讨。)2.设计实验要研究重力与质量的关系,需要哪些测量工具呢?如何来做实验呢?3.进行实验分组实验,并完成书中的表格、图象。4.展示5.得出结论:根据表中的数据与图象,你可得出什么结论?物体所受的重力跟它的质量成正比。用公式表示为:G=mgG—重力—单位(N)m—质量—单位(kg)g=9.8N/kg,表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。(三)重力的方向根据重力的效果,猜测重力的方向可能是怎样的?根据学生的猜想,引导学生进行实验操作:1.方向:用细线把物体悬挂起来,当 |
