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《登勃朗峰》导学案
【学习目标】
1.知识与：识记文章生字词；了解作者，了解游记的特点；能概括文章大意；说出文章主题；学习游记散文的写法，体会作者的思想感情；揣摩和品味语言，欣赏积累精彩语句。
2.过程与方法：通过自主学习梳理文章脉络，概括文章的主要内容；通过小组合作探究，运用圈点勾画的方法，学习《登勃朗峰》独特的写景方法，理解文章的主题，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。
【学法指导】
《登勃朗峰》记述了与友人浏览勃朗峰的经历，学习前要了解游记的特点，了解作者独特的写作特点，从而更好的理解文章主题。本文笔法多变，写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，写下山以小说笔法，叙述奇人奇事，富有传奇色彩。通过合作探究分析本文的写法，通过反复朗读课文，体会文章幽默的语言风格，感受作者的思想感情。
【自主预习】
1.走近作者
（1）《登勃朗峰》作者___________，美国作家。代表作品有小说____________
___、《哈克贝里·费恩历险记》等。
1.（1）马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
蜿蜒（ ）（ ） 翌日（ ） 掠过（ ）沟壑（ ） 漫溢（ ） 巉岩（ ）俯瞰（ ）
陡qiào（ ） pù（ ）布
2.wān yán yì lüè hè yì chán kàn 峭 瀑
3.结合语境，理解词语的含义。
⑴队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。
络绎不绝：
⑵俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
美不胜收：
⑶每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们……看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
和颜悦色：
五彩斑斓：
3.⑴形容行人车马来来往往，接连不断。⑵美好的东西很多，一时看不过来。胜，尽。⑶脸色和霭喜悦。形容和善可亲。
4.惊险 怪异 大自然 生活；
【合作探究】
探究一：感知内容。
1.理清文章脉络，用简洁的语言概括《登勃朗峰》的主要内容。
探究一 ：
1.作者在文中记述了与友人浏览勃朗峰的经历，旅途之中写了勃朗峰奇异美丽的风景，还写了奇人奇事。
探究二 ：主旨探究
1.《登勃朗峰》描绘了登勃朗峰山中奇景，叙述了旅途中的奇人奇事，表达了作者怎样的思想感情？
探究二 ：
1.表现了作者热爱大自然，热爱生活的思想感情。
探究三：写法探究。
1.试结合文章内容简要分析《登勃朗峰》这篇游记散文的写作方法。
探究三：写法探究。
1.本文在记述浏览勃朗峰时或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光景，引出无限感慨；写下山以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。
探究四：赏析语言。
1.赏析下面的句子，分析其表达效果。
①勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子。
②我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
③每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
探究四：
①运用比喻的修辞手法，把勃朗峰周围山峰比作“美女的纤指”“塔糖”“教头上的帽子”，形象的描写了众多山峰的奇形怪状。
②运用优美的语言描绘了一座峰巅在白云缭绕、满天彩霞映衬下，妖媚迷人的景象，“轻歌曼舞”“宛如游丝蛛网一般”运用拟人、比喻的修辞手法，形象表现了白云柔细的样子，传神的再现了白云在峰巅飘飞的情态。
③此句运用神态、语言描写，刻画了一个遇事镇定自若，幽默自信的车夫形象。
我的收获
（1）《登勃朗峰》记述了浏览勃朗峰的经历，旅途之中不仅写了____________的风景，还写了_________。旅途之中虽有颠簸之苦，不测之险，也有意外惊喜：我们提前到达沙蒙尼旅馆，住进了上等的房间。
（1）奇异美丽 奇人奇事
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