课题：《摩擦力》教学设计一、教学内容分析本节课安排在学习了重力与弹力之后，教材以生活事例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。二、教学目标1.知识与技能知道两种摩擦力的产生、方向、大小如何判断；了解滚动摩擦；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法；通过探究教学，加强学生的问题意识，培养学生的实验操作和创新。2.过程与方法通过探究教学培养学生的观察、概括，分析。养成动手、动脑、互相合作、互相交流的科学探究方法。使学生掌握如何获取知识，发展思维，学会学习，让学生自主获取知识，在交流合作中发展。3.情感、态度、价值观①培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神，增强学生的合作意识和团队精神。②通过对我国磁悬浮列车和乒乓球知识的介绍，激发学生爱国热情和奋发学习的精神。三、学习者特征分析在上两节课学习的上，学生对重力、弹力有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了好的；对本堂课的内容，学生迫切想了解摩擦这种神奇的现象，这就为本节课打下了心理上的；但是，本堂课的知识较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。四、教学策略选择与设计1.对静摩擦力的学习以生活中的事例创设情景引入课题，探究了有关静摩擦力的有关知识后，启发学生说出生产生活中应用静摩擦力的例子，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。2.为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。将全班分为三个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。五、教学及难点知识掌握方面：是摩擦力产生的条件、大小和方向规律，难点是滑动摩擦中压力与重力的区别。静摩擦是否与重力有关？培养方面：重难点是培养学生的自主、合作、探究。探究过程中掌握“控制变量”的方法。六、教学过程（一）静摩擦力——本部分主要突出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。1.创设情景，引入课题以两个富有趣味性和神秘色彩的演示实验（提米实验和拉书实验），激发起学生的探究欲，同时引入课题。引入时注意引导学生应用二力平衡的知识，为下面的学习提供了知识准备。摩擦力在生活中有广泛的应用，今天我们就一起来探究一下有关摩擦力的知识。（课件投影课题名）2.体会感觉，明确问题首先让我 |
