丽 使用日期：2013-03-19【教学目标】知识与技能1.通过生活中的实例分析，认识摩擦力，知道用弹簧测力计测量摩擦力的法。2.通过小组实验探究知道影响摩擦力大小的因素。3.联系生活实际，知道增大或减小摩擦的法。过程与法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐参与、创新的意识和设计实验、分析概括的。情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际生活中普遍存在，既有利也有弊。2．通过生活中实例的研究，培养学生用所学知识解决实际问题的。【教学】通过探究活动了解摩擦力的大小与哪些因素有关。【教学难点】探究影响摩擦力大小因素的实验过程。【教学准备】教师准备：多媒体课件，弹簧测力计、钩码、木块、木板、毛巾等10套。学生准备：课前预习，了解分组实验的内容，操作法，注意事项等； 【教学过程】主 要 教 学 过程教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景引入新课二力平衡的条件，同时分析静止的水杯的受力情况，引入新课——摩擦力。1.引导学生共同二力平衡的条件。2.手持水杯静止，水杯要收到什么样的力？ 杯子处静止状态，根据二力平衡的条件，杯子要在竖直向上收到重力和一个与重力大小相等，向相反的力，这个力就是摩擦力。思考并回答：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就彼此平衡。思考静止的杯子的受力情况。二、讲授新课滑动摩擦力学生动手亲自感受摩擦力：1.将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。2.将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对桌面滑动。3.用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力向。通过学生的感受，教师积极进行引导，总结得出：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。摩擦力一般表示为：f摩摩擦力的向与物体相对运动或相对运动趋势的向相反。学生分小组测量摩擦力的大小测量工具：弹簧测力计，木块，木板测量原理：二力平衡测量法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。 测量结果：f摩 = N 学生动手感受，同时思考：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用向如？学生分组进行测量，教师巡回点播学生，并指导学生将自己的实验结果记录好。实验结束，整理实验器材，并且汇报自己小组的实验结果。探究影响滑动摩 |
