第3节摩擦力【教学目标】知识与技能1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。2.知道决定摩擦力大小的因素。3.认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。过程与方法1.观察有关摩擦现象。2.经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。3.经历制定计划设计实验的过程,学习控制变量的方法。情感态度与价值观通过对摩擦力的分析,激发用知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。【教学重难点】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。【教法与学法】1.教法:讲授法、演示法、实验探究法、归纳总结法2.学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作【探究新】【课前准备】多媒体课件、弹簧测力计、木块、毛巾、木板【教学过程】【情境引入】教师出示:钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双。提问:如果老师要参加百米赛跑,你会帮我选哪一双鞋?如果我要去溜冰,你又会帮我如何选择呢?为什么要做这种选择?学生观察并发表意见,总结鞋子中有关摩擦的知识。教师通过学生的回答引入新课。【新授课】一、认识摩擦力摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力,在分析摩擦力之前,先让我们来做一个小实验,感受一下摩擦力。1.将手掌用力压在桌面上并向前用力,但手掌相对桌面静止。2.将手掌用较小力压在桌面上并向前用力,使手掌相对于桌面滑动。3.用两根手指在桌面上模仿人走路的情景,感受指尖所受摩擦力的方向。根据学生感受,提出问题:1.你感到摩擦力是一个什么样的力?2.摩擦力作用在哪?摩擦力的方向如何?根据学生回答,教师给出摩擦力的产生条件:a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动的趋势c.接触面不光滑引导学生根据条件分析以下情形中有无摩擦力:通过分析进一步体会摩擦力产生的条件、作用点、方向,并得出结论:1.滑动摩擦力的定义:两个互相接触的物体,当它们有相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这个力叫滑动摩擦力。2.施力物体:接触面;受力物体:与接触面有相对运动或相对运动趋势的物体。3.摩擦力的方向:与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。二、摩擦力的大小1.提出问题:一个木块在长木板上滑动时受到的摩擦力是多大呢?引导学生思考:弹簧测力计能直接测摩擦力吗?不能直接测量怎么才能知道?在学生思考的上,教师展示:实验测量滑动摩擦力测量工具弹簧测力计测量原理二力平衡知识测量方法用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿木板做匀速直线运动。测量结果F摩=________N2.学生分组实际测量,根据测量结果提问学生,这个测量摩擦力的过程中有什么困难?学生:保证匀速直线运 |
