9.2液体的压强教学设计含板书设计

课题9.2液体压强时间教师学习目标：1．了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向；2．通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素，掌握液体压强的计算公式；3．知道液体压强的规律在/生活中的应用实例，能运用液体压强的知识解释生活中的问题。教学重难点：教学重点：液体内部压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。教学难点：实验探究液体内部压强的特点。教学器材准备：下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒、侧面开有小孔的圆柱形容器、压强计、大烧瓶、刻度尺、水和盐水、水槽、连通器、多媒体课件等。教学过/程设计教学环节教学内容教学策略预设时间引入新课演示实验1：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。演示实验2：老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。组织学生讨论：这种现象包含的物理规律，说明了什么道理？说明：水对底部有压强、对侧面有压强。因为液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性，容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。旧知识：1．放在水平桌面上的物体产生的压力与重力有什么关系？2．压强大小的计算公式是怎样的？3．由公式可以看出影响压强大小的因素有哪些？放在水平桌面上的物体由于受到重力，对桌面产生了压强(压力)，方向垂直于平面向下，并且与压力和受力面积有关。产生新问题：液体也受重力，对容器有没有压强呢？如果有的话，方向怎样呢？与哪些因素有关？如何来计算？新课讲授一、液体压强的特点1．感受液体压强的存在演示实验1：(1)取一个两端开口的玻璃管，下端扎上一层橡皮膜，再从上端灌入水，观察橡皮膜的变化。(2)取一个上端和侧面开口，底部不开口的玻璃筒，从上端灌入水，并使水平面超过侧口，观察橡皮膜的变化。思考：(1)橡皮膜为什么会向外凸出？(2)液体对容器底的压强是怎样产生的？(3)液体为什么对容器侧壁也有压强？讨论归纳：以上实验表明，液体由于受作用，对容器底部有压强；由于液体具有性，对容器壁也有压强。结论：(1)液体由于受到重力的作用，而对支撑它的容器底部有压强。(2)液体由于具有流动性，会对阻碍它流散开的侧壁有压强。演示实验2：如图所示，在瓶子上打洞，然后往里面装水，实验现象说明了什么？学生活动：分析现象进行归纳。(1)液体内部不只有向下的压强，还有向侧面的压强；(2)液体中的压强与深度有关。2．实验探究：研究液体内部的压强(1)提出问题：液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？那么液体内部有压强吗？你能用什么方法证明？学生发言讨论。猜想A：液体内部压强可能与深度有关。猜想B：液体内部压强可能与方向有关。猜想C：液体内部压强可能与液体密度有关。(2)教师介绍压强计：压强计是专门用来测量液体压强的仪器。(压强计的原理：当探头上的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现高度差，用液面高度差这个物理量来直观地反映液/体压强的大小，从而探究液体压强的特点。两边高度差表示出压强的大小，压强越大，液面高度差越大，反之亦然)(3)引导学生设计实验步骤：①把压强计金属盒固定在水下一定深度，改变橡皮膜的朝向，分别记录橡皮朝上、下和侧面时U形管中液面的高度差，改/变金/属盒在水下的深度再做两次。②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。③把金属盒移至水下6cm和9cm，增大探头在水中的深度，观察U形管内液柱的变化，看看液体内部的压强和深度有什么关系。④换用盐水，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关，重复②、③。(4)实验记录表格液体种类实验次数橡皮膜方向液体深度/cmU形管两侧液面高度差/cm水1朝上32朝下3//3朝侧面34朝下9盐水5朝下9(5)分析归纳：结论一：液体内部压强随深度的增加而增大；结论二：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；结论三：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。引导学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体内部朝各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等；液体的压强还与液体的密度有关。深度相同时，液体密度越大，压强越大。二、液体压强的大小创设情境：通过学习知道液体的压强与方向无关，而与深度、密度有关。到底有什么数量关系呢？问题：如何知道液体某一位置的压强大小？启发学生采用物理模型的方法，在教材图中截取一段“液柱”利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。如图所示，盛有水的容器中，设想水中有一高为h，横截面积为S的水柱。计算这段水柱对底/面产生的压强，就能得到水中深度为h处的压强。科学方法：模型法分析：水柱的体积为V=Sh水的密度为ρ，水柱的质量为m=ρV水柱对底面的压力为F=G=mg=ρVg=ρShg水柱对其底面的压强为p=F/S=ρShg/S=ρgh结论：深度为h处的液体压强的公式为p=ρghp——