流体压强与流速的关系教学设计10

《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。（二）过程与方法经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手和创新意识。3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，将科学技术应用于日常生活和社会的意识。二、教学重难点气体和液体都能够流动，称为流体。流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。三、教学策略流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。四、教学教具准备多媒体课件、五角硬币、钢笔、一个乒乓球、漏斗、纸张、塑料吸管、小船、小盆、机翼模型。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（3分钟）学生活动：硬币“跳高”比赛（1）比赛设计：如图1，将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前5cm处用直尺架高约1cm。/图1（2）比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越栏杆。使硬币成功翻越栏杆或看谁硬币“跳”得更高。（3）思考：是什么原因使得硬币飞起来的呢？学生猜想、观赏、体验有关的现象。针对问题积极思考，并尝试回答：吹气前，硬币上表面受向下的大气压，下表面受向上的大气压，它们大小相等，相互抵消。吹气时硬币向上“跳”，说明硬币受到向上的压强比较大，这可能是硬币上表面受到的压强减小造成的。因为吹气，加快了硬币上方空气的流动速度。实验现象与学生猜想不一致，激发学生强烈的好奇心，激发学生强烈的学习动机。新课教学（30分钟）一、流体物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。二、流体压强与流速的关系演示实验：把兵乓球放在漏斗下面，往漏斗向下吹气，观察漏斗的运动情况？前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，说明空气流动时的压强与静止时的压强是不同的。那么流体产生的压强与流速有什么关系？1．提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？2．猜想与假设：猜想1：液体和气体流动速度越快，产生的压强越大。猜想2：液体和气体流动速度越快，产生的压强越小。猜想3：液体和气体流动速度越快，产生的压强不变。3．设计进行实验实验1：如图2，用手握两张纸，让两张纸自然下垂，向两张纸中间吹气，观察这两张纸应该怎样运动？/图2实验3：如图3，将事先折好的两只小船，放入小盆内，然后用弯折120°左右的吸管贴近水面向中间吹气，观察这两只小船怎样运动?/图3一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其他实验。4．交流与合作请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。5．结论：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。利用流体压强与流速的关系解释现象：（1）解释是什么原因使得硬币飞起来的呢？（2）1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当两船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。小船怎么会被大船“吸”过去呢？航海规则要规定两艘轮船不能近距离同向航行。演示实验的现象：乒乓球没有掉下来。原因：往漏斗向下吹气，兵乓球上方的流速大，压强小，乒乓球下方的空气流速小，压强大，上下表面压强差把乒乓球托出来。实验2的现象是纸向中间靠拢了。原因：不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动。而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。实验3的现象是：分开的小船靠在了一起。原因：吹气后，两船之间的水流快，压强小，两船外面水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。学生上来演示并回答。（1）由于吹气，硬币上方的空气流速大，压强小，下放空气流速慢，压强大。上下表面产生一个压力差，是硬币飞起来。（2）小船被大船“吸”过去的原因：同向行驶两船中间水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。以科学探究的学生研究流速与压强的关系，培养学生科学探究。让学生做并分析原因，培养思维和表达。用学过的知识解释生活中的实际问题，体现科学的应用价值。三、飞机的升力