教学目标1.积累词语掌握读音及词义；整体感知课文,理解文章所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人；指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1.引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。2.指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2.在指导学生批注阅读中，逐步赏读美文的。教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法安排：1教学过程：一、导入新课：由亲情话题导入。二、指导学生朗读课文，整体感知文意1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。（教师强调重点字词并板书）生字：嫩芽（nèn）拆散（chāi）委屈（qū）熬（áo）分歧（qí）水波粼粼（lín）多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。粼粼：形容水明净的样子。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的句子。三、请学生按自己的理解介绍课文内容。1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。（教师在学生表述的上板书）2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。（教师板书）四、学生在老师的引导下自由品读课文。1、教师指导圈画美点。2、学生自由对课文美点品读。3、教师在自由活动的上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。顺序可以调换吗？“我的母亲有熬过了一个严冬。”为什么是“熬”过了一个严冬？发生分歧后我为什么感到责任重大？4、师生共同探讨课文最后一句话的深刻含义。五、文本延伸1、请学生说说关于亲情的故事。2、动笔书写亲情。六、小结七、布置作业阅读课本后的《三代》，与课文相比哪一个故事更感动你？为什么？八、教学反思： |
