6.《散步》教学目标（一）知识与技能：1、体会文章主旨句，领悟其在课文中的深层意蕴。2、整体感悟课文，理解文章所使用的写作方法；3、品味课文中优美的句子，积累下来；（二）过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。（三）情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：整体感知课文内容，品味并揣摩语句。教学难点学习以小见大的写作方法，领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。教具准备：多媒体课件。教学时数：两。教学过程：第一（略）第二教师：同学们，这节课我们继续学习莫怀戚《散步》（板书课题），在上课之前，老师要检查一下上节课你们学习的情况。（出示课件）一、巩固，学习效果1、认读下列生字：（学生认读，教师出示拼音并评价）2、“作者讲述的是一家人在田野散步时发生的一些事情，散步时发生了什么事呢？”（学生回答，教师出示：“母亲起初不愿去散步，经过“我”的劝说同意出去，散步时发生分歧“母亲要走大路，儿子要走小路”，而“我”决定走小路；母亲疼爱孙子，最后还是决定走小路。”）二、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。自由朗读课文，思考并回答。1、课文描写了发生在一家三代人之间的感人故事。说说课文中刻画了怎样的人物形象，你觉得文中的老人幸福吗？（人物形象：“我”和妻子——尊老爱幼；母亲——疼爱孙子；儿子——天真聪慧。）2、文中描绘了一个幸福的家庭，把你感受最深的句子读出来。（读句子，体会一家人的和睦与关爱。）3、思考：为什么“我”会觉得责任的重大？（“我”是家庭中的关键人物，因为“一切都取决于我”，“我感到了责任的重大”。我最终决定委屈儿子，尊重母亲，体现了“我”对母亲的孝敬。）三、研读课文，质疑问题，加深内容理解1、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这个句子运用了什么写作方法？结合全文，说说你对课文深沉意蕴的理解。（本文写了一件关于“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。从深层理解来说，这个形象很在象征意义，这是一句情思隽永、富有哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。）2、在第七自然段中找出一些写景的语句，想一想这些景物描写有什么作用？（描绘充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界。）3、课文多处运用了对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。例句：我的母亲老了，她早也习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。课文中的对称句还有：她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子；我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟年幼，自然也很轻。这些对称的语句，把事物的两个方面并列，对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意、耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。四、回读课文，收获评价，总结拓展。1、学习了这篇课文，你从思想上感悟到了什么？请结合实际发表你的看法。我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让、互相体贴、互敬互爱，营造幸福、美满、温馨的家庭！同时，也让我们珍惜生命，珍惜生活！最后，让我们背诵《游子吟》，赞颂这人世间最美好的情感——情感。板书设计：结构人物主旨——互敬互爱，和睦相处教学反思：这是一篇描写家庭成员之间要互相谦让、互相体贴、互敬互爱，营造幸福、美满、温馨的家庭！在教学过程中要让学生领悟到家庭成员中要互敬互爱，懂得父母的艰辛付出，感受爱的伟大和无私。 |
