散步莫怀戚学习目标：1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。2、欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。3、学习课文以小见大的写法。学习过程：收集有关作者资料，简介作者。将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。课前热身：给下列加点字注音。亲戚（）波光粼粼()分歧()酷冬（）霎时（）熬过（）桑树（）嫩芽（）朗读课文，整体感知A、散步的人有：B、散步的地点是：C、散步的季节是：D、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）E、本文的感情线索是；叙事线索是。三、细读品味，合作探究（再读课文）1、合作探究，把握课文中心事件和人物。A:文章写了一件什么事，让一个平凡的家庭如此和美？B:你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？（用一个词来概括人物的特点）2、细读品味，感受亲情之美。从词语的运用和表达的感情方面品味：“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”从句式和表达的感情方面去品味下面5个句子。1.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。3．母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。5.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。四、通读全文，互动探究1、看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了哪些道理？2、你怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”3.本文叙述的是初春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何作用？4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图是什么？五、用自己的话来小结课文的内容。当堂练习：A：给下列加点的字注音。酷冬（）熬过（）挺不住（）分歧（）霎时（）水波粼粼（）B：读课文6—8自然段，完成下列问题。1、第六自然段中“强壮”、“高大”应如何理解？2、家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是什么？后来“我”决定委屈儿子的原因是什么？4、第7段第二句属于什么描写？在文中有什么作用？5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表达了怎样的意思？C：迁移应用请以亲情为主题，写一段温馨的话语。家是；亲情是。D、亲情体验1、回家后，请为你的父母做一件事，比如说捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。2、记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福。3、写封信给你的父母，说说自己的心里话,让他们感受到你的爱。 |
