第9课中世纪城市和大学的兴起1.自由和自治的城市A、西欧城市重新兴起：时间：10世纪原因：西欧生产力提高，农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。代表城市:意大利----威尼斯、法兰西----巴黎、英格兰----伦敦、德意志----科隆B、争取城市自由和自治权的斗争：a、原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。（任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。）b.常用手段：金钱赎买和武力斗争c.典型事例：法兰西的琅城起义d.结果：许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市；部分城市有权选举市长、市政官员和设立城市法庭。e.影响：国王给城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。f.局限性：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。2.城市居民的身份A、城市居民的由来：手工工匠和商人是城市的基本居民,从周围农村的农民转变而来。（农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。B、西欧城市重新兴起的意义：(书P44)随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，富裕的大手工业作坊主、商人和银行家成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。4、大学的兴起A、西欧城市是中世纪的花朵，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。B、原因：11世纪,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。C、建立方式：教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校也必须从教会那里得到授课许可证。C、大学的自治地位表现：免赋税特权、司法特权、教育自主权D、中世纪西欧大学的课程设置：须先上基础课程（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐），学完之后进入专业课程（法学、医学、神学）。课程设置的特点：课程设置一方面仍受基督教的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 |
