知识提纲第三单元师长情谊第六课师生之间走近老师了解教师职业1、教师的作用①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。②教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。2、在现代社会,教师已发展为一种专门职业①教师的含义:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。②对教师的要求→《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。→时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对随教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。（二）风格不同的老师1、老师为什么呈现出不同风格?由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。拓展教学风格是教师在教学活动中所表现出来的与众不同的个性及独具格的特征,是教师本人学识、情感、潜能、心理品质及个性在教学活动中的外在表现,其形态特征主要表现在教学活动中的语言、文字表达、仪表风范、随机应变技巧等方面。教学风格是教学经验的产物,它的形成是教师教学能力成熟的重要标志。2、接纳和尊重老师的不同①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师3、面对风格不同的老师如何做?承认老师的差别个人喜好而喜欢某位老师很正常,但是,承认并接纳每位老师的不同,才有更多的机会了解老师发现不同风格老师从多角度了解老师的职业和生活,善于发现老师的优点,寻找接纳的优点老师的理由了解老师教育行为尝试了解老师教育行为的初衷和用意,更好地理解老师的目的主动交往试着主动和老师交往,从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感拉近师生间的距离师生交往（一）教学相长1、教学相长的含义教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”2、教学相长的师生关系对我们的要求是什么?①主动参与、勤学好问。——面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。——真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感学习成果,可以促进师生共同进步。②正确对待老师的表扬和批评老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己对待老师的改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上。（二）亦师亦友1、良好师生交往的表现学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态2、建立良好师生关系的要求①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。→师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。→尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。②在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。→老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。→老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。拓展尊重老师的方式(1)尊重老师最重要的是尊重老师的劳动(2)勤学好问、虚心求教,不仅直接使学生受益,还会增加与老师的交流,加深师生之间的理解和情感。（3)正确对待老师的过失,委婉地向老师提意见,人无完人,发现老师的不足,要持理解态度,向老师提意见时,语气要委婉,时机要恰当。(4)犯了错误要勇于承认,及时改正。（5)把老师放在平等的、朋友的位置上,许多顾虑便可以消除,交往起来就少了障碍。3、与老师发生矛盾怎么办？（1）自我反思,冷静、客观地分析原因，反思自己在哪些方面做得不好,如何改变。如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通（2）相信善意,多些宽容。相信老师的善意,愿意理解老师,做到有理恰当表达,无理主动认错。（3）坦诚相待,注意沟通方式。主动找老师交换意见,清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点,有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式,如悄悄说、写个纸条等。（4）求同存异,主动关心。师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点,保留不同意见,尊重、关心老师。第七课亲情之爱家的意味（一）生命的居所1、家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2、家的作用是什么?①家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。②家是我们心灵的港湾。家 |
