《社会生活讲道德》第二框以礼待人八年级上册第二单元《遵守社会规则》主讲老师：陈怡北京市第一五六中学指导老师：陈英北京市西城教育研修学院金利北京教育科学研究院一、教学目标的确立情感态度价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。知识目标：文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。二、教学重难点的预设教学重点：文明有礼的重要性。教学难点：如何做文明有礼的人。三、教学内容分析本课通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本课时的文字比较浅显易懂，内容知识点难度不大，上课时要多准备资料和素材，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。四、学情分析我国历来重视对中学生礼仪修养的教育，中学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在行动践行方面较为薄弱。加强中学生礼仪素养教育，有助于学生形成良好的思德素质，培养健康向上的行为习惯。把学生培养成为德才兼备的人，是学生个人健康发展的需要。加强中学礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。这更是对弘扬中华民族传统文化有重要意义，为国家的发展提供健全智力支持和人才保障体系。五、教学过程导入：礼之溯源——何为礼环节（一）：礼之探寻——礼的表现环节（二）：礼之思索——文明有礼的重要性环节（三）：礼之践行——做文明有礼的人导入新课从汉字演变追溯礼这是什么字？表达了什么涵义？环节（一）：礼之探寻——礼的表现 活动：心理小测试——谁能搭上车理论：心理学理论知识分析环节（一）：礼之溯源——何为礼小结：礼，体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。在社会生活中，礼表现在方方面面。例如有心：表情真诚，表达自然（举止文明）；有礼：美由心生，礼行于外（礼貌礼节）；有型：衣着得体，胜过名牌（仪表端庄）；有声：语速放缓，语气肯定（语言文明）等。环节（二）：礼之思索——礼的重要性 三个情景，三次思索思索一：他为什么没有被录取？思索二：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了什么影响？你对文明小区的期望有哪些？思索三：两个情景分别体现了外国对国人什么样的态度？谈谈自己的感想。环节（二）：礼之思索——礼的重要性小结思索一小结：文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使得变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是一个人立身处世的前提。思索二小结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。思索三小结：在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。环节（三）：礼之践行——做文明有礼的人“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”——《荀子》请你来情境判断——校园生活明礼守礼。①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。③在饭堂排队打饭，遵守秩序。④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。环节（三）：礼之践行——做文明有礼的人 小结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。谢谢看收 |
