《社会生活讲道德》第一框《尊重他人》说课八年级上册第二单元《遵守社会规则》主讲老师：吴一凡北京市三帆中学指导老师：陈英北京西城教师研修学院金利北京教育科学研究院情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，努力做到尊重他人。知识目标：理解尊重的含义，尊重他人的意义。一、教学目标的确立（一）课标依据本课的课标依据为“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。二、教学内容的分析（二）内容框架本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级上册第四课“社会生活讲道德”的第一框“尊重他人”，课文由层层递进的知识内容组成。包括“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两部分。教材内容提示我们，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，也使社会生活和谐融洽。尊重他人需要我们能够从自身做起，积极关注他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。二、教学内容的分析八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并能学会如何尊重他人。尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的重点。三、学情分析环节一：尊重是交往的起点环节二：尊重从我做起导语——出示任务——反馈指导——小结四、教学设计过程环节一：尊重是交往的起点评价任务：理解尊重的意义环节一：尊重是交往的起点评价任务：理解自尊的意义环节一：尊重是交往的起点评价任务：理解自尊的意义环节一：尊重是交往的起点评价任务：理解自尊、尊他的意义环节二：尊重从我做起评价任务：明确尊重意识，学会尊重他人环节二：尊重从我做起评价任务：明确尊重意识，学会尊重他人 |
