《尊重他人》说课稿一、教学目标的确立为达成教育效果，本课整合了教材资源，将教学目标确定为：情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，努力做到尊重他人。知识目标：理解尊重的含义，以及尊重他人的意义。二、教学内容的分析（一）课标依据本课的课标依据为“我与他人和集体”第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。（二）内容框架本课教学内容包括第四课“社会生活讲道德”第一框“尊重他人”中的“尊重是交往的起点”“尊重从我做起”两部分。教材内容提示我们，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，也能够使社会生活和谐融洽。尊重他人需要我们能够从自身做起，积极关注他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。三、学情分析八年级的学生，处于由儿童向成人转变的时期，要实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并能学会如何尊重他人。尊重分为两种形式，即自尊和尊他。八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一，需要引导学生将认识内化于心，外化于行，这也是本节课的重点。四、教学设计过程基于以上的分析，本框的教学设计了两个环节：环节一：尊重是交往的起点环节二：尊重从我做起每一个环节按照“导语——出示任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。（一）环节一：尊重是交往的起点本环节的评价任务是理解自尊和尊他的意义。针对上述评价任务，本环节通过导入活动和课堂游戏，引导学生通过自己的亲身实践思考自尊和尊重的意义。每个人都是有尊严的，都希望都得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自信，产生良好的心理体验。并且，在理解自尊的基础上，引导学生理解尊他，懂得尊重他人能够使社会生活和谐。尊重是交往的起点。（二）环节二：尊重从我做起本环节的评价任务是“明确尊重意识，学会尊重他人”。针对上述评价任务，通过两个“探究与分享”，使学生认识到，尊重他人要从身边做起。要学会考虑他人的感受，认真对待他人。同时，也要发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁。学会换位思考，包容他人，欣赏他人，真诚地发现他人的闪光点。 |
