《丰富的社会生活》第一框我与社会说课八年级上册第一单元《走进社会生活》主讲人：张玲北京市第十五中学初中部审核指导：金利北京教育科学研究院蒋凤北京市西城区教育研修学院教材的地位和作用《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样，这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他们提出了更多、更高的要求。学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课时主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。教学目标情感、态度和价值观目标：激发学生参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。能力目标：明确人的身份是在社会关系中确定的，锻炼自己参与社会生活的本领与能力。知识目标：知道人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。教学内容分析《我与社会》分为两个目题展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。第一个目题是“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。第二个目题是“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。不同的社会关系中，人们具有不同的身份。教学重难点分析教学重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。教学难点：人的身份是在社会关系中确定的。学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升，同时他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多元，这是他们的真实生活体验。同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份的困惑与难题，这是成长阶段的必经过程，需要师长引导并协助。教学环节运用你的经验结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。暑假的时候，和爸爸回到老家贵州，那里都是大山与田地。我喜欢去逛博物馆，那些丰富的展品蕴藏着丰富的故事，令人震撼。初一的时候我们去天安门看升旗仪式，那个时候感觉作为中国人真自豪！仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？明确社会关系的多重社会生活空间不断延展与越来越多的人打交道对社会生活的感受越来越丰富对社会的认识越来越深刻关注的事情更多并有了献计献策的能力关心国家发展并能承担责任承上启下个人与社会的关系结点与大网责任与使命教学特色从生活中来，到生活中去01挖掘学生真实经历，交流分享重要素材02感性提升至理性，表面沉淀为深层03教学特色从生活中来，到生活中去01教学特色挖掘学生真实经历，交流分享重要素材02教学特色感性提升至理性，表面沉淀为深层03 |
