第三节能量的转化和守恒走马龙耀华教学目标：1.知道各种形式的能是可以相互转化的。2.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例3．初步了解在现实生活中能量的转化与转移有方向性重点：1、能量转化与守恒含义难点：能量的转移与转化有一定的方向性教学过程:一、新课导入：能源与我们的生活和工作实在太重要了，我们主要利用的有哪些能源呢？（内能，机械能，化学能，电能，光能）这些能源之间能不能相互转化呢？这节课我们主要来学习认识能量的转化和一则重要的定律——能量守恒定律。二、学生自学（一）学生独立思考下列问题，阅读课本P27页内容，并将重点部分划线：1．看“想想做做”中的4个小实验，思考力现象与热现象，力与电，电与热有联系么？2．这几个小实验说明了自然界中各种能量有什么样的关系？3．补充完27页下的“能量转化图”4．说说下列现象中能量的转化或转移情况：摩擦生热，转化为。蓄电池充电，转化为蓄电池放电，转化为水电站里的水轮机带动发电机发电，转化为电动机带动水泵把水送到高处，转化为温暖的手将冰块融化了，（二）阅读课本P28——P29页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：1．在28页的“想想议议”中秋千和小球最后都会停下来，它们的能量慢慢的减小了，那最后这些能量是不是完全消失了呢？如果没有，那到哪儿去了呢？2．什么是能量守恒定律？前面我们分析的能量转化的例子都能用它来解释么？3．永动机能实现吗？为什么？三、活动及感悟活动一能的转化想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。（1）摩擦手，手发热：能转化为能。（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：能转化为能（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光，转动起来：能转化为能。（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：能转化为能。大量事实证明：各种形式的能都可以相互，并且在转化过程中。“能量既不会凭空，也不，它只能从，或者,。”这就是能量守恒定律。活动二问题：永动机是如何违反能量的转化与守恒定律的？(教师引导)能量守恒定律的建立经历了100多年的漫长历史，永动机的不可能实现，是导致能量守恒定律确立的一个重要线索。历史上曾有很多的人从事永动机的制作(其中也有在科学史上名声显赫的人，如达·芬奇)，都以失败而告终，1755年，法国科学院宣布，不再审查有关永动机的任何设计。分析几个能量转移或转化的例子：（1）将一高温物体放入冷水中，在不计能量损耗的情况下，内能是如何守恒的？（2）一个物体从高处自由落下，机械能是如何守恒的？（3）一个小朋友从滑滑梯上匀速滑下，动能不变，势能在减小，所能量不守恒，你怎么看？从以上我们可以看出，何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。活动三、能量转移和转化的方向性自然界中许多自发的过程都是有方向性的。请学生们思考以下几个问题：1、热传递过程中，内能的转移有什么规律？内能能否自发地由低温物体转移到高温物体？假如能，它违反能量守恒定律吗？这个世界会变成什么样，列举一两个例子。内能的这种转移说明了什么？(请注意“自发”)2、在气体膨胀做功的实验中，内能转化成了机械能，膨胀出去的气体能否再自动地回到容器中，将机械能转化成内能？假设若成立，是否违反能量守恒定律？在这个实验中，能量的这种转化，说明了什么问题？3、黄果树瀑布中的水，它下落的过程，是自发的过程，水能否自发地从低处流往高处？从以上的事例中我们可以看出，自然界中的能量转化和转移也都是有____性的。课堂小结：1．能量可以从一个物体到另一个物体上，不同形式的能量又可以相互。2．能量守恒定律：能量既不会，也不会，它只会___________，或者从________。而在转化和转移的过程中，______.3.永动机是（可以、不可以）实现的，因为它。4．自然界中能量的转化和转移都具有一定的。达标检测：1．水蒸气推动活塞做功的过程是水蒸气的部分转化为活塞的。2．现代的火电站和热电站，也要靠热机把转化为，然后再带动发电。3.不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片）①电炉取暖：能→能②煤燃烧：能→能③炽热灯灯丝发光：能→能4.2010年5月，冰岛火山爆发是由于炽热的岩浆在极大的压力下，突破地壳，喷涌而出．说明流出的岩浆具有动能，它是由能转化来的．炽热的岩浆向四周流动，越过山坡，淹没村庄．岩浆冲上山坡，把动 |
