《15.3串联和并联》（第一课时）【教学目标】知识与技能：1、会读、会画简单的电路图。2、能连接简单的串联电路和并联电路。过程与方法：通过讨论交流学会识别串并联电路。2、通过探究，用理论和实验相结合的方法了解串、并联电路的特点。情感态度与价值观：能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，提高观察力。认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。【教学重点】通过学生动手实验，实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式串联和并联及各自的特点。【教学难点】根据电路图连接实际电路，尤其是并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。【教学方法】合作探究法、观察实验法、讨论法【教具准备】一串小彩灯、干电池、灯泡、导线、开关【教学过程】（一）新课引入上节课我们学习了电流和电路，这里有一个最简单的电路（展示电路板），电路中只有一个用电器，请同学们将这个实物图的电路图画出来，并在电路图上用箭头标明电流的方向。我们生活中的电路往往是由很多个用电器组成（展示圣诞树上的小彩灯）。这些用电器是怎样连接在一起呢？我们先从两个用电器的连接开始研究。（二）新课教学设计电路：要求开关能同时控制两个灯泡的亮暗？提醒学生：任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！先画电路图，并在电路图上标出电流方向。展示学生设计好的电路图。（询问是否还有其他不同的设计方案）请同学们讨论一下哪些电路图是符合要求的。（可以控制两个灯泡的亮暗）图一：图二：请学生根据正确的电路图连接实物图。提醒学生注意：连接电路前，开关应断开。（请几个学生同时上讲台连接电路，其他同学在下面连接实物图）一、串联和并联1、定义：串联：电路元件逐个顺次首尾相连的连接方式。并联：电路元件“首首、尾尾”两端并列相连的连接方式。提出疑问：要控制两个小灯泡的亮暗，既可以串联，也可以并联。串联和并联有什么区别呢？2、串并联电路的特点（1）电流路径：串联：只有一条电流路径；并联：有两条或两条以上路径。思考：各用电器之间是否互相影响？演示：在连接好的串联和并联电路板上各取下一个灯泡，观察串联电路和并联电路中用电器工作时是否互相影响。（2）工作特点串联：用电器互相影响；即其中一个用电器不能正常工作，串联电路中其他用电器都不能正常工作。并联：用电器互不影响；即其中一个用电器不能正常工作，并联电路中其他用电器仍能正常工作。二、生活中的电路根据串联电路和并联电路的不同特点，我们可以识别生活中一些电路的连接方式是串联还是并联。如：节日的小彩灯；家庭电路的连接方式；教室日光灯的连接方式；等等。【课堂小结】这节课我们学习了串联和并联这两种基本电路，同学们要掌握两种电路的特点，并能根据它们的特点判断电路的连接方式。【布置作业】书本43页动手动脑学物理1-5题【板书设计】15.3串联和并联一、串联和并联1、定义：串联：电路元件逐个顺次首尾相连。并联：电路元件“首首尾尾”并列相连。2、串并联电路的特点（1）电流路径：串联：只有一条路径；并联：有两条或两条以上路径。（2）工作特点：串联：各个用电器互相影响；并联：各个用电器互不影响。生活中的电路【教学反思】观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教学法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力。 |
