§15.4电流的测量【教学目标】（一）知识与技能1、知道电流的单位及单位换算。2、知道电流表的用途和符号。3、记住并理解电流表的使用方法及读数方法。（二）过程与方法通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。（三）情感态度价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。【教学重点】电流概念的建立、电流表的使用方法。【教学难点】电流表的使用方法，包括实物接线和读数。【课前准备】电源、小灯泡一个开关一个导线若干,电流表一只多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】引入新课师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。课题：15.4电流的测量（二）进行新课（一）电流的强弱师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。（学生看书）学生回答：1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。学生练习：手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2X105A=___mA=___uA（二）电流的测量师：给每个小组发一个电流表，学生观察。1、认真观察，认识电流表。学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。（学生讨论交流，教师引导总结。）生：电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有一排均匀刻度。生：电流表的刻度有两种标度。生：电流表上有三个接线柱。标有“-”、“0.6”和“3”三个接线柱。师：哪位同学能告诉我，三个接线柱分别表示什么？电流表的刻度为什么会有两种标度？（生：“0.6”和“3”是“+”接线柱，因为电流有方向，“+”和“-”接线柱告诉我们，电流应该从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表。生：两种标度是因为电流表有两个量程。一个是“0—0.6A，分度值为0.02A。一个是0—3A，分度值是0.1A）2、学生练习读数：当电流表所接的量程为０－０.6A时电流表的示数为_________A当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A3、电流表的正确使用：师：学生看书P46，归纳出电流表的使用方法并进行实验，并量小灯泡的电流。1：电流表必须和被测的用电器串联；（串联接入）2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；（“＋”进“—”出）3：不要超过电流表的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）（不超量程）4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。（勿接电源）4、实验：演示实验：用电流表测一测前面电路中电流的大小。学生实验：物理课本47页：（1）按照图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。（2）如图15.4-5乙所示，改变电流表在电流中的位置，测量这种情况下电路中的电流。（3）比较电流表两次示数是否有变化。（三）学习小结1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。3、电流表的正确使用。（四）课堂练习1、某家用电器正常工作时，测得通过它的电流为4A，则可能是下列中的（）A．家用空调机B．电视机C．家用洗衣机D．电风扇2、能用电流表测量出通过灯L2的电流的是图12中的（）3、某同学在做“用电流表测量电流”实验中，闭合开关发现电流表指针反方向偏转，产生这一情况的可能是（）A.电流表坏了B.电流表量程选大了C.电流表量程选小了D.电流表正负接线柱接错了4．如图2所示，某小组想用电流表测量L2的电流，以下说法正确的是（）A、电流表必须接在a处，电流先流过电流表再流过L2，这样测量结果才准确B、电流表必须接在b处，这样测出的才流过L2的电流C、a处或b处均可以，因为都是跟L2串联D、应该先把L2拆出来，把电流表安在L2的位置进行测量5、一位同学在使用电流表测较大电流时，应该使用“—”和“3”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“0.6”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现（）A．指针不动B．指针反向偏转C．指针摆动偏小D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏6、在使用电流表的过程中，关于量程的选用正确的是（ |
