电压教学反思本节课主要围绕“电压”这一主题。采用“五环节小版块”授课模式，“小版块”是指学习版块+验收版块。采用了相对独立的三个小版块，通过“小版块”教学来改变课堂组织拖沓、学生注意力分散等问题，加快授课节奏、增加课堂兴奋点、利于学生实验操作；验收版块要求每个环节最后3分钟进行达标验收，检验学生课堂内容掌握情况，强化“以学定教，当堂验收”。“五环节”强化“以学为主，先学后教”的教学思想，突出有效性。教学时，按“自学导航——交流展示——教师点拨——基础运用――回顾反思”五个环节步骤实施。设计符合学生“最近发展区及可观察检测”的教学目标；开展符合学生逻辑的教学活动，突出启发性活动、发展性活动、总结性活动；针对目标，选取2－3个版块，构建有效的课堂教学策略。教学策略主要是：（一）明确目标电压的学习与“电流和电流表的使用”，在教学结构上有相似之处，所以学习起来较为轻松，其主要内容包括电压、电压表的使用两部分内容。本节课主要以知识为主线，从宏观观察入手，在运用中通过各种辅助手段，在最短的时间内，把教师自己解放出来，起到启蒙引导和指点迷津的作用，让学生站在自己的肩膀上快速成长。在过程与方法中通过与水流的类比了解电压的概念，初步学会用类比法研究物理问题，学会通过阅读说明书了解仪器的使用方法。在情感、态度、价值观方面，通过对“废干电池处理”的讨论，培养学生正确的消费观和增强他们的社会责任感。（二）整体感知在编写学案和制作课件时，一直困扰我的就是，如何对“电压的正确理解”进行知识的呈现，如何将电流表的使用迁移到电压表的学习中来。学始于疑，在预习案的设计中，我主要提炼了三个方面的问题：1.请说出你对“电压”的理解。2.测量电路两端的电压的仪器是什么？在使用该仪器时，怎样选择合适的量程？不同的量程在刻度盘上的分度值各是多少？3.电压表和电流表在使用上有哪些相同点和不同点？在探究案的设计中，充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念，在教学过程中，我将生活和自然界中的一些与电压有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边。通过变演示实验为学生实验探究，打破学生对电的神秘感，增强实践能力，感受学物理的愉悦。如，在学完电压表后，让学生猜想实验验证进行以下知识的拓展，如，1.如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？3.如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？4.运用缺点列举法对学生电压表进行讨论，鼓励大家进行创意改进。充分感受科学探究的乐趣，领略探究过程的美好与和谐，体验探究问题成功时的喜悦。本节课的成功之处在于：（一）充分利用预习案和探究案进行导学，激发学生自主学习热情。通过水果电池可以点亮一排LED灯，再借助于一个简单的电路，让学生悟出酸甜多汁的水果不仅能提供能量，还能发电。然后始终让学生带着好奇心为什么水果能发电，进行高效的学习。通过课后开放实验室自制水果电池，培养学生乐于探究日常用品所运用的物理学原理的习惯，增强学生对物理的亲近感。（二）新知与旧知间类比学习，对比分析。运用水流、水压等前概念的理解类比学习电流、电压，通过表格法来比较电压表和电流表使用的异同之处，让学生温故而知新，比较轻松地了解和熟悉了电压表的使用规则及其注意事项。课件展示的知识树及整齐、美观、新颖的板书设计板书可以帮助学生把握重点、理清思路，在教学设计中起画龙点睛的作用。本节课的活力来源于“电压”概念的引入的设计,但由于未找到合适的水轮机，只能用课件来替代演示实验，通过水路等来学习电路。由于电子白板出现了点故障，只能用它来练习读数，对用电压表测串、并联电路的电压的实物连接，练习较少，美中不足。 |
