课题：家庭电路一、教学内容分析本课是初三物理第十九单元第一课，承接着第一单元的内容，具有过度性，所以了解知识点很重要，特别是本课还是安全用电原则的理论基础，学好这课关系到学生对生活中常见的电学问题的解决，通过本节课的学习对学生科学素养的建立夯实了基础。二、教学目标：知识与技能:理解家庭电路的组成；会正确使用试电笔判别火线与零线过程与方法：按顺序分析家庭电路各组成部分的用途与连接，交流实践经验，体会合作学习的快乐情感态度与价值观：帮助学生消除“恐电”心理，主动交流，积极动手操作，探索用电常识，提高书本只是与生活时间相结合的能力。三、学习者特征分析初三的学生，通过欧姆定律的学习，对电学知识有了一定的基础。但是对实际生活中的电路比较陌生，所以要从基础知识和相应问题的解决两方面进行培养，使学生对物理保持浓厚的兴趣，同时使学生初步掌握一些家庭电路的基本常识。四、教学策略选择与设计本课主要通过学生观察教科书上的图片，达到对家庭电路组成元素初步的认知目的，而且通过对简单电路的对比，明确家庭电路中各用电器的作用。加强小组合作，充分发挥“群学、对学、独学”的优势，打造学生为主体的课堂氛围。教师适时引导启发。五、教学重点及难点重点：家庭电路的基本组成及连接方式难点：试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学师生相互问好让学生进入学习状态学生小课堂：为什么人在触电的时候会紧握住电线不放手呢？培养学生观察生活，善于发现问题，解决问题的能力，逐步培养学生的科学素养：让学生大胆表现自己，了解学生的课外知识，锻炼学生的语言表达能力。激发学生的学习兴趣二、新课导入复习最基本的电路图学生利用老师所给出的图片，利用小黑板，主动连接最基本电路图重塑以前所学的知识点，让学生掌握的更加牢固，并且可以对本节课所学内容形成对比，让学生学习起来更容易。三、新课讲授1、家庭电路的组成（1）通过课件展示家庭电路的图片提出问题：仔细观察我们的家庭电路和最基本电路有哪些的不同呢？你能说出，家庭电路是由那些元器件组成的吗？通过观察图片，学生的出结论：（1）、家庭电路与基本电路的不同在于，家庭电路中，有进户线，电能表，保险装置，而基本电路没有（2）、家庭电路有以下五部分组成：入户线－电能表－总开关－保险装置－用电器（插座）培养学生观察能力，并且主动发言，激发学生的学习兴趣2、家庭电路中个元器件的作用大家总结的非常好，观察的也很仔细。那给大家短暂的时间去思考：家庭电路中各种原件又是起着怎样的作用呢？学生进行小组讨论以后，报告结果：进户线--提供电能电能表—测量消耗电能保险装置—保护电路用电器—消耗电能导线—输送电能在培养学生合作能力的同时，加强对学生总结归纳能力的培养，为提高科学素养打下基础同学们，总结的非常的好，在刚才大家说到保险装置作用的时候，老师有了一个问题，保险装置安装在家庭电路的哪个部分里呢？学生回答：进户线的火线上很好，同学回答的非常准确，老师的问题又来了：我们如何区分零线和火线呢？学生回答：方法1、用定义法：火线与大地之间的电压为220V，零线与大地之间的电压为0V方法2、可以使用试电笔来区别火线与零线，接触火线试电笔发光，接触零线试电笔不发光。培养学生观察生活，了解生活常识等方面的能力，强调物理源于生活，物理改变生活很好，有的同学指出可以使用试电笔，很好，老师来给大家演示一下试电笔的使用方法给大家，10分钟的时间去使用一下试电笔，一定要注意安全，并且回答老师给准备的问题：（1）、试电笔是有那些元件组成的呢？（2）、使用时，我们要注意什么？（3）、我们接触金属体的时候，我们为什么没有触电的感觉呢？学生进行实验并小组汇报问题讨论的结果：（1）、构造：金属笔卡、氖管、电阻、弹簧。可以识别火线和零线。使用时用指尖抵住上端的金属帽。（2）、注意事项：使用时用指尖抵住上端的金属帽。（3）、试电笔中串联阻值很大的电阻可以使电流变小，保证对人体没有危害。培养学生的读书能力，问题分析能力，归纳总结能力3、漏电保护器和三线插座（1）、不同的用电器为什么使用的插头不同？（2）、还有我们的漏电保护器和保险装置有着怎样的区别呢？通过阅读教材，小组进行学习讨论并汇报结果学生回答：（1）、有金属外壳的用电器的插头是三脚的；⑵、塑料外壳的用电器的插头大多是两脚的；⑶一旦插头插入插座中，可以保证用电器的金属外壳接地，如果绝缘层损坏，使外壳带电，电流可以流入大地，不至于对人造成伤害。⑷漏电保护器可以在人体站在地上接触火线时，自动切断电路，起保护作用。空气开关则是在电流过大时自动切断电路，起保护作用。培养学生总结归纳的能力，在小组合作的同时，更多体现学生的主体地位课堂总结。结合思维导图课件，师生共同完成七、教学评价设计1抓住线索进行学习，本课的知识点承接清晰 |
