磁现象磁场【教学目标】一、知识与技能1．知道磁体周围存在磁场2．知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。二、过程与方法1．观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。2．通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。三、情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣【教学重难点】1．认识磁场并会用磁感线描述磁场2．认识磁场并会用磁感线描述磁场【教学过程】一、创设情境，引入新课情境1：视频------美丽的极光情境2：视频------历史故事：郑和下西洋点题：今天我们学习了磁现象，就会明白这是为什么。（板书课题）二、教学新课，科学探究1．了解磁现象阅读：（1）磁体能吸引什么物质？（2）什么是磁性？根据什么现象来判断磁体的磁性强弱呢？（3）什么是磁极？磁体有几个磁极？磁极间的相互作用规律是怎样的？（4）什么是磁化？磁化有利有弊，举例说明。找一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。你有哪些方法？点悟：（1）磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。（2）磁体：我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。（3）磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的能力是不同，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。（4）磁体的指向性：磁体自由静止时一端总是指南，另一端总是指北。于是人们根据这个现象，将磁体的两极进行命名：南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（S极）北极：磁体静止时指北的那一端叫做北极（N极）（5）磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（6）磁化：一些物体在磁极或电流的作用下获得磁性的现象（视频：磁化的方法）（7）我国古代对磁的认识：司南指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。（8）现代对磁的应用：磁悬浮列车（视频：磁悬浮列车的原理）2．认识磁场实验演示:教师把磁针放在讲台上，磁针立即发生了偏转，不再指南北了，在学生惊诧目光的注视下，教师把讲台上的报纸揭开，发现讲台上有一个大磁铁。问题导引:磁针在刚才的那个空间里能够指南北，到了磁铁周围的空间就不再指南北了，那么磁铁周围的空间与其它空间有什么不同呢？在磁铁周围的空间存在着一种物质，这种物质能够使磁针偏转，这种物质叫做磁场。阅读：（1）什么是磁场？用什么方法可以验证磁场的存在？（2）物理学中如何利用小磁针的指向来确定各点的磁场方向？（3）物理学中如何方便、形象的描述磁场？（4）什么是磁感线？磁体周围的磁感线有什么共性的特点？点悟：磁体的磁场：定义传递磁极间的相互作用的物质，它存在于磁体周围，是一种看不见、摸不着的特殊物质基本性质磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。方向规定在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点的磁场方向。描述方法磁感线：①磁感线上任何一点的切线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。说明:磁感线：①磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。②用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。③磁感线是立体的。④磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。⑤磁感线不会相交。3．知道地磁场问题导引:磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加力作用呢？方法启迪:（1）地球周围存在的磁场叫做地磁场。（2）研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。（3）地理两极与地磁两极并不重合。地磁北极在地理的南极附近，地磁南极在地理的北极附近介绍：磁偏角、沈括的贡献、地磁场在衰减。科学世界：动物罗盘三、典型例题，巩固教学1．了解磁现象例题：甲、乙两磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。那么A．甲、乙都是N极B．甲、乙都是S极C．甲是S极，乙是N极D．甲是N极，乙是S极2．用磁感线描述磁场例题：请在图中标出磁感线的方向和小磁针的N、S极。解析:在磁体的外部，磁感线都是从磁体的北极出发回到南极；小磁针静止时，N极所指的方向即为该点的磁场方向。答案:如下图：3．知道地磁场例题：小磁针静止时，N极指北，S极指南，但所指的又不是正北正南，这一现象说明A．这个指南针坏了B．地磁的两极与地理的两极并不重合C．地磁N极在地理北极附近D．地磁S极在地理南极附近 |
