磁现象磁场1．了解简单的磁现象，通过实验认识磁极及磁极间相互作用规律。2．知道什么是磁场，什么是磁感线。3．了解磁体周围磁感线的分布情况，知道地磁场。知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情景明确目标展示课件，故事引入：西晋名将马隆智勇双全，在一次战役中，他将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被路旁山石吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。你知道这是为什么吗？学过今天的知识后你就会知道里面的原因了。二、自主学习指向目标学生自主预习课本，完成名师学案的“知识储备”的内容。三、合作探究达成目标磁现象1．提问：你在生活中见到了哪些现象是有关磁的呢？学生回答。教师演示磁体能够吸引哪些物质，哪些物质不能被吸引。总结：像铁、钴、镍这类物质能被磁铁吸引。磁铁上吸引能力最强的部分叫做磁极。2．教师演示：拨动静止在桌面上的小磁针，学生回答看到的现象。学生回答：总是指着固定的方向。总结规律：指南的磁极叫南极(S)，指北的磁极叫北极(N)。3．提出问题并演示：磁极间有什么样的相互作用规律？分别将两个南极，两个北极，一个南极和一个北极相互靠近，观察相互作用情况。规律总结：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。4．学生讨论：生活中我们怎样使一根针具有磁性。学生回答方法。教师总结：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。比如说：电视机被磁化后，颜色失真。机械手表磁化后，走时不准等。完成“巩固新知知识点一”的内容。1．如图，将M棒用细线自由悬挂起来使之呈静止状态。当用N棒的一端靠近M棒的一端时，若它们相互有排斥力(C)A．只有N棒一定是磁体B．只有M棒一定是磁体C．M棒和N棒都是磁体D．无法确定哪一根棒是磁体2．一根条形磁铁从中间切开，得到的是(C)A．一段只有N极，另一段只有S极B．两段都没有磁性的铁块C．两段都有N极和S极的磁铁D．原来的N极一端变成了S极，原来的S极一端变成了N极磁场和磁感线(一)小磁针拿到一个磁体旁边，它会发生偏转。磁针并没有和磁体接触，但它们之间有力的作用。这说明磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质。学生讨论回答什么是磁场。教师说明：磁场和电流一样，是有方向的。那磁场的方向是什么样的呢？教师演示：在条形磁体的周围放置多个小磁针，观察静止时小磁针的指向。学生回答：总是指向同一个方向。教师总结：小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。(二)磁场我们看不见，摸不着。但它确实又是存在的，为了形象地描述这一存在，我们假想了一种曲线，叫磁感线。提出问题：根据磁场方向的规定，你知道磁感线的方向应该是什么样的吗？不同磁体周围的磁感线分布有何规律？学生分组实验讨论后回答。完成“巩固新知知识点二”的内容。1．在一个圆纸盒里藏着一个条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针(黑色一端为小磁针N极)，这些小磁针静止时的指向如图甲所示，则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是(C)甲乙2．关于磁现象，下列说法中正确的是(D)A．磁感线是由铁屑构成的B．磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的磁场方向C．铁屑在磁场中被磁化后排成的若干条曲线就是磁感线D．空间某一点的磁场方向就是小磁针在该点静止时北极所指的方向3．如图所示，AB为一钢针，拿一条形磁铁用图中所示的方式进行摩擦，若钢针被磁化后，用来制作指南针，则下列说法中正确的是(B)A．A端指南B．B端指南C．可能A端指南，也可能是B端指南D．无法确定4．两个大头针针尖被条形磁铁N极吸住，大头针的针帽互相排斥(如图所示)，这是因为(B)A．针帽是S极，同名磁极相排斥B．针帽是N极，同名磁极相排斥C．针帽一端被磁极S极吸引D．以上说法都不对地磁场教师提出问题：小磁针静止时总是指示南北，这说明地球应该也是一个磁体。地球周围也有磁场，这就是地磁场。展示课件，说明：地球的磁场和条形磁体的磁场十分相似，而且地球上地理的两极和地磁的两极并不是完全重合的，我国宋代的学者沈括最早发现了这一现象。指南针指的“南北”应该是地理上的“南北”，它实际上是地磁上的“北南”。配套完成“巩固新知知识点三”的内容。3．(2015·铜仁)地理的两极和地磁的两极并不重合，最早记述这一现象的人是(A)A．沈括B．牛顿C．奥斯特D．法拉第4．地球是一个巨大的球体，下列图中有关地磁体的示意图正确的是(C)四、总结梳理内化目标本节课我们学到了哪些知识，同学们回答，大家共同补充。五、达标检测反思目标学生完成名师学案“能力提升和拓展闯关”的内容并互相展示，师生共同点评。第1节磁现象磁场1．磁现象磁体：磁极：磁化：磁极间相互作用规律2．磁场磁感线磁场：磁场的方向：磁感线：磁感线的方向：3．地磁场1．本节课的磁场和磁感线概念都比较抽象，对这些较为抽象的概念通过具体的实验帮助 |
