磁现象磁场教材解读本节课是《电与磁》的第一节课，主要内容是一些关于磁现象的基本概念及磁性实质的知识，它是学习电流的磁场和以后学习无线电技术的基础。教材首先由历史小故事激发学生的兴趣，引导学生进入物理知识的探究之中，进而认识抽象的磁场及磁感线等知识，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生提出问题、分析问题的能力。由于本节课的知识较为抽象，学生较难认识和理解，所以做好学生实验及演示实验，通过实验概括出物理概念或规律，是本节的重点和关键。教学目标知识与技能1.知道磁体的性质，了解简单的磁现象。2.知道磁极及磁极间相互作用的规律，了解什么是磁化。3.知道磁体周围存在磁场，知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。4.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。过程与方法1.经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征，有初步的观察能力和信息交流能力。2.经历实验观察、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。情感、态度与价值观1.通过了解我国古代在磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。2.使学生在经历分析、观察的过程中体会学习与探究的乐趣。教学重、难点重点：磁场、用磁感线描述磁场。磁场和磁感线是很抽象的概念，教师要通过实验的方式使学生观察铁屑在磁场中的排列，从而认识用磁感线描述磁场的方法。难点：认识磁感线的特点。根据磁体周围铁屑的分布情况及磁场方向的规定等，分析总结磁感线的特点，为以后的学习奠定基础。教学过程【新课引入】【新课推进】一、磁现象提出问题：古代的司南是用什么材料制成的呢？1.磁体多媒体展示课件图片：各种各样的磁体。归纳：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。2.磁极演示实验(或多媒体展示课件图片)：磁极。探究归纳：①磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。每个磁体都有两个磁极。②能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。3.磁极间的相互作用演示实验(或多媒体播放视频)：磁极间的相互作用。探究归纳：磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。4.磁化演示实验(或多媒体播放视频)：磁化。探究归纳：一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。多媒体播放视频：简单的磁现象。教师引导学生说出磁现象在生活中的应用。二、磁场过渡设问：没有接触的磁体间也可以发生相互作用，那磁体之间的这种相互作用是靠什么来产生的呢？1.磁场和磁场方向演示实验：研究磁场的方向。(教材P121)(或多媒体播放视频：磁场方向。)探究归纳：①磁体周围存在着一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。②磁场就像空气一样，它是客观存在的一种物质。③物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。2.磁感线过渡设问：磁体周围的磁场是看不见、摸不着的，那我们如何认识它呢？演示实验或播放视频文件：磁感线。探究归纳：(1)我们把小磁针(或铁屑)在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。(2)①磁感线上任意一点的切线方向，与该点的磁场方向相同。②磁感线是为了形象地描述磁场而引入的假想曲线，实际上它并不存在。③磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。三、地磁场过渡设问：指南针为什么可以指南？多媒体播放视频文件：地磁场。探究归纳：①地球周围存在的磁场叫做地磁场。②研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。③地磁N极在地理的南极附近，地磁S极在地理的北极附近。地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。课堂小结（略）课堂练习（略）布置作业（略） |
