教学目标知识与技能1．知道电磁感应的发现者、电磁感应和感应电流，理解产生感应电流的条件，理解影响感应电流方向的因素；2．了解发电机的原理和能量是如何转化的。过程与方法1．通过参与科学的探究活动，学习简单的科学探究方法；2．通过对实验过程和现象的细致观察，能简单描述现象的主要特征，能初步归纳总结得出电磁感应的条件和影响感应电流方向的因素。情感态度与价值观1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生主动探究的意识；2．能书面或口头表达自己的观点，具有交流和评估的意识和能力，培养学生严谨的科学态度和契而不舍的科学精神，培养学生相互协调、相互帮助的优秀品质。教学重点难点重点：了解产生感应电流的条件和影响感应电流方向的因素；难点：理解发电机的原理和能量转化。教学过程教学环节教师活动设计意图运用逆向思维，引入新课。设置思考问题，引导学生步步深入。通过对比实验，让学生在实验的过程中，体会磁生电的条件。学生在交流总结的过程中，体会探究过程，为后续电磁感应做铺垫。发展史的介绍，让学生体会知识的建立过程。通过自己动手实验，进一步激发了学生的学习兴趣。通过教师的问题设置，为后来学习发电机的原理打下基础。通过教师的问题设置，自然而然引出发电机。类比电动机，让学生体会知识的迁移。学生通过观察手摇发电机的工作，体会知识的应用。通过具体实验展示，了解手摇发电机的构造，体会交流电的产生过程。由手摇发电机模型，引出实际的交流发电机。理论联系实际模型。通过图片，将理论联系实际，介绍中真实的发电机。让学生体会物理就在我们身边。学生通过课堂小结，使知识更具系统性。联系生活实际。一、引入新课问题引入：奥斯特实验将电和磁联系起来。电→磁应用：电动机那么，磁能否产生电呢？二、探究新知1．什么情况下磁能生电？思考：要探究磁生电需要哪些器材？①用什么实验器材最方便获得磁场？②用什么实验器材检测电流？③要把电流表接入电路需要哪些器材？实验器材现象：磁生电的条件：（1）闭合（2）部分导线（3）切割磁感线2．电磁感应（1）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。（2）电磁感应产生的电流方向和哪些因素有关？（3）导体中感应电流的方向，跟导体运动方向和磁感线方向有关。问题：在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动时，能量是如何转化的？（4）电磁感应现象中，机械能转化为电能。问题：能将电能转化为机械能的机械是电动机，那么将机械能转化为电能的机械是什么呢？3．发电机（1）原理：电磁感应问题：如何让导体在磁场中可以连续转动。演示：手摇发电机。观察：（1）手摇发电机的构造；（2）观察手摇发电机转速对小灯泡亮度的影响；（3）检验手摇发电机电流方向的变化。构造：观察手摇发电机转速对小灯泡亮度的影响。转速较慢转速较快4．交流发电机：5．交变电流（1）频率：数值上等于每秒内完成周期的次数。（2）我国交流电频率：50Hz介绍：旋转磁极式发电机。（3）组成：转子和定子。三、巩固练习1．下图中的a表示垂直于纸面的一根导体，它是闭合电路的一部分。它在磁场中按如图所示的方向运动时，在哪种情况下会产生感应电流？2．判断题：（1）导体在磁场中运动一定会产生感应电流。（）（2）导体在磁场中做切割磁感线运动一定会产生感应电流。（） （3）闭合导体在磁场中运动一定会产生感应电流。（） （4）闭合导体的一部分在磁场中做切割磁感线运动，一定会产生感应电流。（）3．周期性改变______的电流叫做交流电，______不变的电流叫做直流电。发电机提供的是______电，电池提供的是______电。四、课堂小结1．电磁感应（1）定义（2）影响感应电流的因素。（3）能量转化：机械能转化为电能。2．发电机（1）原理（2）交变电流（3）组成3．基本方法观察法、类比法、控制变量法五、知识延展思考题：1．麦克风的原理。2．人体发电机的原理。 |
