第二节电磁波的海洋教学目标：（一）知识与技能1.了解电磁波的产生和传播。2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。3.知道波长、频率和波速的关系。（二）过程与方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。（三）情感、态度与价值观通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。教学重点：1.电磁波的产生。2.波长、频率和波速的关系。教学难点：通过演示了解电磁波的产生。教学方法：演示法、讨论法。教学用具：微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池等。教学过程：（一）复习提问1.声音在真空中的传播速度是多少？（声音在真空中不传播）2.光在空气中的传播速度是多少？（3×105km/s）3.声音是如何产生的？（一切发声物体都在振动）4.声音的传播是靠什么？〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕（二）引入新课生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？是靠电磁波来传播信号的。电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识。（三）新课教学一、电磁波是怎样产生的？［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。二、电磁波是怎样传播的？波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？1、我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）学生可能的回答：［1］把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号。［2］这个实验说明，电磁波在液体中能够传播。［3］把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号。［4］这个实验说明电磁波在固体中能传播。［5］把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。［6］这个实验说明，电磁波在真空中能够传播。2、月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？生答：看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播。看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播。讲解：凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷。每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去。相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长（λ）。波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f）。真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：c=λfc=2.99792458×108m/s=3×105km/s电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）。电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波。日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中。大家阅读科学世界“微波炉”。（四）课堂小结请同学们小结本节内容：电磁波是怎样产生的；电磁波是怎样传播的。板书设计第二节电磁波的海洋一、电磁波是怎样产生的二、电磁波是怎样传播的布置作业动手动脑学物理中考链接：1.我国是世界上手机用户最多的国家，手机间是通过传递信息的。在建筑物或电梯中，手机有时会接收不到信号或信号很弱，就象把手机放进金属盒中一样，出现这种现象的原因可能是：。2.在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞。其中雷达式生命探测仪是利用电磁波工作的，它发射的电磁波在空气中传播速度约为m／s；热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中(选填“能”或“不能”)发现目标。3.下列说法正确的是（）A、固定电话的听筒把声音变成变化的电流B、电磁波不能在真空中传播C、移动电话是靠电磁波传递信息的D、用电子邮件可以传输文字、声音文件，但不能传输图像文件4.北京时间5月26日7时53分，“凤凰”号火星探测器从火星北极区域向地球发回成功着陆的信号。火星探测器发回的无线电波属于（）A、电磁波B、可见光C、超声波D、次声波答案：1、电磁波；电磁波受到了金属的屏 |
