第一单元第一课春感受春天春朱自清一、你能说出几个带“春”的成语吗？越多越好噢！二、你还能说出几句写“春”的诗句吗？当然，还是越多越好嘞！两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。绿树村边合，青山郭外斜。春风又绿江南岸，明月何时照我还。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。1.识记并理解文中的生字、生词。2.了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。（重点）3.理清文章思路，学习文章抓住景物特点，运用比喻、拟人、排比等修辞描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。（重点、难点）4.领悟作者对春天的热爱、赞美之情，学习积极进取、奋发向上的精神。你对本文的作者了解多少？如不了解，请你结合课文下面的注释说一说，记一记。朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州，所以他说“我是扬州人”。朱自清是现代最优秀的散文作家之一，也是著名诗人、学者、民主战士。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。他的散文代表作有《春》《背影》《荷塘月色》《绿》等，都是脍炙人口的名篇。一听在听的过程中想象春天的美，并用铅笔画出你认为自己读不准的字音和不理解的词语，等会儿要考考你的噫！朗润（）散（）混（）酝酿（）宛转（）应和（）嘹亮（）黄晕（）烘托（）抖擞（）薄烟（）捉迷藏（）rùnsǎnhùnyùnniànɡwǎnhèliáoyùnhōnɡsǒubócánɡ一、读一读欣然：朗润：酝酿：繁花：花枝招展：呼朋引伴：欢欢喜喜的样子。明朗润泽。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。密密地开着的花。呼唤朋友，招引同伴。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。二、记一记二听在听的过程中想象春天的美，并用铅笔画出你认为是重读和停、连的地方，等会儿我们一起交流！1.请同学们归一下类，作者是通过哪些景物来描绘春天的？2.请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘这些景物的？①调动多种感官；②正面描写与侧面描写相结合；③虚写与实写相结合。一说写作素材请同学们找一找，本文都用了哪些修辞法？并说一说每一种修辞手法有什么作用？善于运用修辞手法，会使一篇文章语言生动、文辞兼美，让人读后以的美的享受。二说语言补白比喻的作用：答题格式：这里运用了比喻的修辞手法，将（把）……比作……，生动形象地写出了+对象+特征，表达……的情感。?拟人的作用：答题模式：这里运用了拟人手法，赋予了……以人的情态（动作、灵性），生动形象地写出了+对象+特点，给人以亲切、温馨的感受。表达了作者……的情感。补白排比的作用：答题模式：这里运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、读起来感到琅琅上口，同时增强了文章的表达效果”。（）春（）春（）春快速浏览课文，请你用一个最能表现作者情感的动词（1字）填在下面的（）里。三说文章结构根据前面我们听的录音，结合你的理解，你认为在朗读中应注意哪些？《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。四说朗读这篇写景抒情散文，通过……的描写，表现了……，表达了……的思想感情。请同学们用下面的格式说一说本文的主题。四说主题根据刚才我们理解，接下来我们一起练习朗读，感受春天的美。读课堂随笔：可写秋景、秋雾、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月……要求：1、先观察后写作。2、至少使用两种描写景物的方法（①调动多种感官；②正面描写与侧面描写相结合；③虚写与实写相结合。）和两种修辞手法。3、写完后自己写点评（50字以上）写杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。?——陆游 |
