课题1溶液的形成第1课时溶液的形成第九单元溶液为学习溶解度及酸碱盐打下坚实基础功能“身边的化学物质”中的重要组成部分认识丰富多彩的世界教材分析地位功能能力实际生活和实验室中已多次用到溶液，对溶液有一定的认识，但几乎是停留在表象上。知识具有一定的自学能力，具有较强的求知欲和一定的探究能力，具有一定的运用所学理论分析解决实际问题能力。情感态度价值观比较善于合作学习，有良好的科学探索精神。教学目标教学目标1.了解溶解现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。2.掌握溶液的基本特征。通过实验操作，问题讨论和自我总结，练习观察并记录实验现象，学习科学探究和归纳总结的方法。感受生活中的化学，体验合作探究的乐趣。溶液、溶剂和溶质的概念，并正确认识三者之间的关系从微观角度理解溶解的过程教学重难点教法学法说教法学法指导采用观察法，合作探究学习法相结合，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体设计意图：从学生实际生活经历入手，以一段王老吉的广告视频作为课题的引入，瞬间引起了学生的兴趣。教学流程演示实验图9-2蔗糖溶解现象如何？阅读教材并思考： 1、所得到的液体是纯净物还是混合物？ 2、得到的液体的各部分浓度都一样吗？ 3、在水分不蒸发，温度不变化的情况下,放置一段时间后糖与水会分开吗？ 设计意图：将溶液的概念进行分解，便于学生逐个攻破，使学生对溶液从感性认识上升到理性思考，并体会交流与合作的学习方式。溶解前溶解中溶解后微观解释水分子蔗糖分子蔗糖溶液配料：水，白砂糖，玉米糖浆，甘草等。溶液的定义或几种一种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。设计意图：总结溶液的定义、特征及组成，加深对溶液的理解。碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中水汽油碘高锰酸钾高锰酸钾碘水汽油视频实验从该实验中能获得哪些信息？设计意图：通过该实验的学习巩固了溶质和溶剂的概念，知识的深度得以延伸，也培养了学生对实验的观察及总结能力。学生实验1、需要哪些仪器及药品？2、乙醇与水均是无色液体，为了便于观察，应如何做？现象如何？滴有红墨水的水溶液乙醇振荡前振荡后静置后学生实验设计意图：增强学生团结合作精神，培养学生的动手能力，体现学生的主体地位，增强学生学习兴趣。思考：1、溶质都是固体吗？如何确定溶液中溶质和溶剂？设计意图：让学生进一步掌握溶质和溶剂的辩证关系。气体固体量少非水物液体液体量多水溶质被溶解的物质一种或几种物质分散另一种物质溶剂均一、稳定的混合物溶液能溶解其它物质的物质设计意图：让学生回忆本节课学习的知识，加深记忆。1、下列说法中正确的是（）A、凡是均一的、稳定的液体一定是溶液B、溶液是均一的、稳定的混合物C、长期放置后不会分层的液体一定是溶液D、溶液一定是无色的，且溶剂一定是水2、可以作为溶质的（）A、只有固体B、只有液体C、只有气体D、气体、液体、固体都可以3、分别指出下列溶液中的溶质和溶剂。设计意图：趁热打铁，检验学习效果，做到学以致用，对所学知识加深理解和记忆。设计意图：采用归纳式板书让学生对本节内容一目了然，学生能够很容易把握本堂课的重难点和基本知识。Thanks!敬请批评指正 |
