化学教研组人民教育出版社义务教育教科书第九单元课题1溶液的形成教材分析教材内容的地位和作用教学目标教学重难点教材内容的地位和作用溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散体系。在将要学习的酸和碱及相关化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有关知识，因此本单元的教学也正好为下一阶段的学习提供知识准备。本课题是有关溶液的初步知识。第一部分主要是使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式，分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及辩证关系。最后通过实验简单介绍乳化现象，以激起学生学习化学的兴趣。知识与技能过程与方法情感态度与价值观①学习科学探究和科学实验的方法，观察、记录分析实验现象。②通过实验探究，进一步学习“对比”这种认识事物的方法。①初步了解生活中溶液的重要意义，培养学生关注环境、热爱生活的情感。②通过实验和问题的探究，培养学生独立思考、团结合作的科学探究态度。①认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念；②了解溶液的重要应用；③知道一些常见的乳化现象。教学目标：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂三者间的关系教学重点从微观角度解释溶液的形成过程教学难点教学重难点学法教法板书设计教材分析说课流程教学过程学情分析part1part2part3知识技能认知特点学习情感学情分析part4学习资源环境part5认知风格学生开始初步了解化学实验，并且对化学实验有一定的兴趣以及好奇心。处在初三阶段的学生的认知风格还是场依存性。容易受外部环境的改变而改变。网络资源、实验教学环境在实际生活中经常接触并应用到溶液，在实验室也多次用到溶液。1.认知结构体系基本形成2.认知活动的自觉性明显增强3.认知与情感、意志、个性得到协调发展板书设计学情分析教材分析教学过程学法教法说课流程教法学法学法教法动态演示静态模拟.解决问题情境多重演示启发讲授情景教学合作学习对比学习探究学习讲述讲解讲演学生为中心学法教法板书设计学情分析教材分析教学过程说课流程教学流程？你想到了什么活动与探究一生活导入溶液的特征及组成：均一：是指溶液中任意一部分的组成和性稳定：是指外界条件不变时(温度、溶剂量气体、压强等），溶质也不会从溶剂中分离出来。（2）组成：由溶质和溶剂两部分组成。溶质：被溶解的物质。溶剂：能溶解其他物质的物质。水是最常见的溶剂。溶液质量＝溶质质量+溶剂质量（1）特征：均一、稳定。氯化钠溶于水a.溶解前b.溶解中c.溶解后溶剂溶质活动与探究二探究结论:1、水是一种最常见的溶剂，汽油等也是常用的溶剂；2、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；3、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。活动与探究三溶质与溶剂①溶质可以是固体、液体、气体，溶剂一般是液体②两种液体互溶时，量多的为溶剂，量少的为溶质③固液相溶、气液相溶时，固体、气体是溶质，液体是溶剂。溶液的用途活动与探究四水和油(加了洗涤剂)-乳化水和油(没有加洗涤剂)实验现象记录：思考：植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为什么加了洗涤剂的乳浊液可以稳定存在？去污原理分析用洗涤剂去油污 洗涤剂是乳化剂，能使油分散成无数细小的液滴而不聚成大的油珠。这些小液滴能随水流走。达到洗净衣物的目的。练习巩固1）以下是一些关于溶液的一些说法：①无色；②混合物；③化合物；④均一；⑤稳定；⑥各部分性质相同，其中正确的是（）A．①③④⑤B.②④⑤⑥C．①②④⑤D.①③⑤⑥练习巩固2）下列关于溶液的说法错误的是（）①溶质只能是固体②溶剂一定是水③水是溶液④一种溶液中只含有一种溶质⑤溶液是无色的纯净物A．①③④B.①②③C．②③④D.①②③④⑤3）根据溶液知识，完成下列表格：4）在①碘酒②糖水③70%的酒精④稀硫酸等几种溶液中，溶剂是同一种物质的是（）A．①③B.②④C．①②③D.②③④课后作业1、在家里找出几种你认为是溶液的物质，并判断它们相应的溶质和溶剂。2、分别用冷水、冷水+洗洁精、热水+洗洁精来清洗今天的碗筷，观察哪一种方法洗得更干净。让学生体会化学来源于生活、服务于生活。以激发学生学习化学的兴趣。学法教法学情分析说课流程教学过程教材分析板书设计板书设计课题1溶液的形成溶质被溶解的物质一种或几种物质分散到另一种物质溶剂均一、稳定的混合物溶液乳浊液乳化现象乳化剂能溶解其他物质的物质欢迎批评指正! |
