教学目标：知识与技能初步学会配制一定质量分数的溶液。2.加深对溶质的质量分数概念的理解。3.探究导致实验结果偏大或偏小的原因。过程与方法通过实验训练实验操作的基本技能，培养合作意识；通过讨论产生误差的原因，培养分析问题的能力以及表达能力情感态度与价值观实验中体会学习的快乐，培养严谨的科学态度教学重点：正确的实验操作，形成探究思路教学难点：实验时错误操作导致的结果分析教学阶段教师活动学生活动设计意图情景引入，提出问题。你在家里配过糖水么？你要甜一点的怎么办？要不太甜的怎么办？现实生活中往往粗略的配制溶液就不行了，比如农药，浓度小了杀不死害虫，浓度大了，农作物会被杀死；生理盐水浓度是0.9%，老师随便配些盐水给你输液，您能让不？学生思考回答。联系生活实际，认识到配制一定质量分数溶液的重要性。创设情景，激发兴趣。出示实验目的和实验用品1.课件展示实验目的2.介绍实验用品阅读目的和实验用品明确目标和任务，有的放矢。探究实验步骤教师引导设计实验步骤设计实验步骤：计算、称量、量取、溶解、贮存形成探究思路前提测评白板展示天平合量筒使用时的注意事项学生填空引起注意，避免实验时出现错误实验活动一：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液1.出示实验流程图2.学生分组活动，教师巡视、指导3.总结学生实验中出现的问题，通过白板展示实验过程中可能出现的9种情况，引导分析：有哪些情况会导致质量分数小于6%？那些会导致质量分数大于6%？（对学生理解不太好的天平使用时物码颠倒，量筒使用时仰视或俯视读数对实验结果的影响使用白板自带学科工具解答）1.清点桌面上的仪器用品。2.小组分工组内同学配合，互相监督，及时纠正错误。3.学生展示成果。以小组为单位讨论产生误差的原因。并以小组为单位发表看法1.让学生明确实验目的和操作步骤。2.通过一个完整的实验锻炼学生的各项操作技能。3.增强化学学习的兴趣。培养严谨的科学态度引语那现在老师还有个麻烦请同学帮忙解决一下聆听激起兴趣实验活动二：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液1.没有固体食盐用什么办法能将6%的溶液变成3%的氯化钠溶液呢？2.引导分析需要通过哪几步完成？1.回答：加水稀释2.进一步明确步骤：计算、量取、混匀、贮存。学生根据浓溶液稀释问题中溶质的质量不变练习计算，指出用液体配制时不需要天平。培养学生良好的化学思维和严谨的科学态度，对比小结白板展示用固体配制溶液和用浓溶液稀释的步骤及使用的仪器对比发现共同点，找出不同点强化记忆达标测评测评题见课件。（难度逐渐加大）师生共同完成共同评定。检测学生的学习效果和目标达成度。课堂小结学完本节课你谈谈配制一定质量分数的溶液对于实际生产和生活有什么重要的意义？学生小结本节课的收获，谈谈自己的理解巩固知识，进一步了解学生的学习效果。培养学生的表达能力，鼓励参与。 |
