课题2化学肥料（第二课时）【教学目标】1．知识与技能（1）通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。2．过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）能用简单的地区分常见的氮肥、磷肥和钾肥。3．情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。【教学重点】区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。【教学难点】培养学生解决问题的能力。【教学方法】实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高【教具】铁架台、酒精灯、大试管、玻璃片、坩埚钳、烧杯、水、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵、氯化钾、硫酸钾、磷矿粉和过磷酸钙。【教学过程】一、创设情境，导入新课（2分钟）在上节课，我们学习了化肥的种类以及它们对农作物的作用。在现实生活中我们怎样区分化肥呢？多媒体展示几种常见的化肥。（二）化肥的简易鉴别1、农作物生长所需营养元素较大的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，因此最主要的化学肥料是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。2、氮肥主要有＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿；钾肥主要有＿＿＿、＿＿＿＿；磷肥主要有＿＿＿＿、＿＿＿。二、合作探究，点拨升华探究区分常见的氮肥、磷肥和钾肥的方法。1、探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾化学式外观气味溶解性3、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（）A.钾肥B.磷肥C.氮肥D.复合肥4、被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。该钾肥是(）A.硝酸钾B.碳酸钾C.硫酸钾D.氯化钾化肥名称尿素碳酸氢铵硫酸铵氨水溶液的pH785115、月季花适宜在酸性土壤中生长。某同学给月季花施肥前，对下列氮肥溶液的pH进行了测定，结果如下,该同学最好选用（）A.尿素B.碳酸氢铵C.硫酸铵D.氨水6、某蔬菜种植基地原计划每亩菜田施用氮肥碳酸氢铵7.9kg，因缺货现改施尿素CO(NH2)2，若要达到同样的施肥效果，则每亩菜田所需尿素的质量是（）A.3kgB.3.95kgC.6kgD.7.9kg区分常见的氮肥、磷肥和钾肥的方法是：一看，灰白色的固体是磷肥（过磷酸钙或磷矿粉）；白色固体是氮肥和钾肥。二溶，不溶于水或微溶于水的是磷肥；能溶于水的是氮肥和钾肥。三闻，有刺激性气味的是氮肥，没有气味的是钾肥。2、探究铵盐的检验方法？肥料类别氮肥钾肥硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾燃烧加氢氧化钙研磨反应中观察到的现象7、铵态氮肥不能与氢氧化钙等碱性物质混合的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。8、草木灰是一种含钾的盐，向草木灰中加入盐酸，有无色气体生成，该气体能使澄清的石灰水变浑浊；由此可以推断草木灰的主要成分是＿＿＿＿＿，有关的化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。9、草木灰的主要成分是碳酸钾，它与碳酸钠一样水溶液呈＿＿＿＿＿性。10、我国西部某地含有丰富的石灰石矿产，怎样利用该矿产资源，发展当地经济，小林同学提出四条建议，请补充完整：（1）利用石灰石比较坚硬、难溶于水的性质，可开采石灰石作为＿＿＿（2）利用石灰石分解可制得生石灰（化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）作为食品的干燥剂；（3）利用生石灰与水反应可制得熟石灰（反应的方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）用于农业改良＿＿＿＿土壤。（4）利用熟石灰和碳酸钠反应可制得烧碱（化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）11、有一包固体粉末可能是氧化铜和铁粉的混合物，也可能只含其中的一种物质，通过实验探究有以下结果：/根据以上实验事实判断：（1）这包固体的组成是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）溶液B中一定含有的溶质是＿＿＿＿＿＿＿；（3）固体C是＿＿＿请写出产生该物质的化学方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。12、写出下列反应的化学方程式：（1）盐酸滴到大理石的地面上，产生气体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、（2）用碳酸氢钠治疗胃酸过多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）碳酸钠中滴入稀硫酸，产生气体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（4）碳酸钠中滴入硝酸，产生气体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（5）实验室用高锰酸钾制取氧气＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（6）有单质和化合物参加的化合反应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（7）铜和硝酸银溶液的反应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； |
