5.教后反思1.教材分析2.学情分析3.设计思路4.教学流程说课流程第一部分教材分析1、地位和作用2、教学目标重点1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置；2、认识分解反应。难点认识催化剂和设计实验方案及实验装置。3、重难点分析4、教学准备5%的H2O2溶液、MnO2粉末、KClO3、KMnO4、铁架台、试管、酒精灯、火柴第二部分学情分析学情分析知识：氧气的性质和用途。方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。学生还处于初级模仿阶段。学情分析形象思维第三部分设计思路设计思路归纳总结设计思路自主学习观察记录交流讨论实验探究设计思路第四部分教学流程教学流程环节1导入新课氧气活动1：创设情境引入新知环节2探究解疑活动2：自主学习了解新知提出问题作出假设设计并完成实验创设情景分析与交流学生通过交流与分析感悟：1.过氧化氢反应得出氧气；2.二氧化锰能改变过氧化氢的分解速率；3.催化剂和催化作用。（“一变两不变”）学生会从两个角度设计实验1.分别检验两种物质是否产生氧气；2.混合后检验是否产生氧气。活动3：实验探究理解新知一.实验室制取氧气的反应原理教师引导分析，学生感悟：1.氯酸钾反应中二氧化锰也是催化剂；2.分解反应及特征；3.分解反应是制取单质的常用反应。环节3再探揭密教师引导得出过氧化氢制氧的发生装置固－液不加热型固－固加热型问题引发思维探究1.若用高锰酸钾制氧气，这套装置行吗？为什么？2.你能组装出高锰酸钾制氧的发生装置吗？学生改进得出高锰酸钾制氧的发生装置活动4：探究延伸拓展新知收集方法排水法向上排空气法问题引发思维探究3.制出的气体如何收集呢？问题引发思维探究4.你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗？请用实验台上的仪器组装出一套完整的装置。环节4梳理归纳知识方法感悟活动5：交流收获优化新知活动6：联系生活扩展新知不是纯氧板书设计1、制取氧气的反应原理：（1）工业制取原理：①分离液态空气法、②富氧膜法（物理方法）。（2）实验室制取原理：①过氧化氢水+氧气②氯酸钾氯化钾+氧气③高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气2、催化剂：（一变两不变）3、实验室制取氧气的装置：（1）发生装置：固－液不加热型、固－固加热型（2）收集方法：排水法、向上排空气法分解反应（一变多）1.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是（）。A.难溶于水，密度比空气密度大B.难溶于水，密度比空气密度小C.易溶于水，密度比空气密度大D.易溶于水，密度比空气密度小2.用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是（）。A.看集气瓶周围是否有气泡冒出B.用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃C.用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺D.用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃环节5巩固反馈3.催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（）。A.①和③B.②和④C.②④和⑤D.②和③ |
