教学内容分析认识水的组成。学生特征分析对化学有兴趣，但不知道怎么具体深入的学习教学目标1.1知识与技能：①认识水的组成。②了解单质、化合物的区别。1.2过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。1.3情感态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神教学重点①水的组成；②对单质和化合物概念的理解教学难点对单质和化合物概念的理解教学方法与策略实验探究教学媒体实验用具：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴PPT具体教学过程教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图引入多彩的水世界“雨露滋润禾苗壮，万物生长不离水”。水是构成生命体的基本单位，是生命发生、发育和繁衍的基本条件。水在人体总重量中约占70%，一个人每天需要饮用2L以上的淡水，如果人体失水量达到体重的1/4就会失去生命。俗话说：人可三日无食，但不可一日无水。这句话形象地道出了人类生存对淡水的依赖，水不仅是世间生灵万物离不开的，就是工业生产中，也时刻少不了它。但是，同学们知道水的组成是怎样的吗？阅读教材第一段，体验科学家进行科学探究的过程。如果能设计一个方案从水中得气体，并证明它是“易燃空气”，那么也就证明了水的组成了。实验现象打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃，观察现象观察试验实验结论：水在通电的条件下能生成氢气和氧气。总结氢气的性质（1）氢气的物理性质：通常状况下是一种无色、无味的气体，是密度最小的气体，难溶于水（2）氢气的化学性质：①操作：在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察实验现象。②现象：氢气能被点燃，安静的燃烧，发出淡蓝色火焰，持小烧杯的手感到发烫。③实验结论：氢气和氧气点燃后发生化合反应，生成水。学生了解公式水氢气+氧气（H2O）（H2）（O2）归纳一、使用效果分析学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。二、同行评价学校其他听课老师对您这堂课的“新变化”有何评价，有哪些优点和不足？了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神 |
