课题第四单元课题3水的组成课时第1课时课型新授课教学目标1．通过电解水的实验，认识水的组成2．初步认识氢气的性质和检验方法。教学重点通过电解水的实验，认识水的组成教学难点电解水的实验方法手段探究法，分析法教具课件教学环节教学过程一、自学阶段（一）前置性小研究（自主阅读教材思考下列问题）1、水有哪些物理性质？2、氢气的物理性质有哪些？2、请其燃烧的现象有哪些？4、为什么点燃氢气前要检验纯度，如何检验氢气的纯度？电解水试验装置原理是什么？使用什么电源？为什么要在水中加入硫酸或氢氧化钠等物质？生：自学教材，完成上述问题并自主展示。师：指导评价二、导学阶段（一）合作探究 教师演示氢气燃烧实验：生：思考下列问题：1、氢气燃烧后，烧杯内壁有水珠生成，说明氢气有哪些化学性质？2、如何来检验收集的气体是氢气？生：讨论并展示上述问题。师：评价指导。师：演示“电解水实验”生：观察实验现象，讨论交流下列问题：两电极正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释1、水的沸腾现象差异与水的分解过程有什么不同？2、水的电解实验这个变化前后，参与反应的元素种类有无变化？生：交流讨论，展示，师：指导评价。师：展示下列问题：1、化合物和氧化物有什么区别和练习？2、对物质的分类进行补充完善，试着画出分类关系图。生：讨论交流，小组展示，师生评价。三、总结阶段（一）课时小结：本节课你有哪些收获？还存在哪些困惑？（二）目标检测 1.电解水生成了氢气和氧气．说明了()。A．水是氢气和氧气组成的B．水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物C．水是由氢元素和氧元素组成的D．任何物质在通电时都能够分解2．关于电解水的实验，下列叙述正确的是()。A．正极产生的气体能燃烧，负极产生的气体也能燃烧B．正、负极产生的气体都是水蒸气C．负极产生的气体的体积约是正极产生气体体积的2倍D．做电解水实验时，通的电是直流电3．下列物质中，不属于单质的是()A．氧气B．氖气C．水蒸气D．汞蒸气4．下列物质属于氧化物的是()A．高锰酸钾B．一氧化碳和二氧化碳的混合物C．液态氧D．冰和水的混合物5．下列说法正确的是()A．由一种元素组成的物质一定是单质B．由不同种元素组成的物质一定是混合物C．由不同种元素组成的物质叫化合物D．空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物6.下列叙述正确的是()A.自然界的物质都是以化合物的形式存在的B.凡是含氧元素的化合物都是氧化物C.冰块和水混合得到混合物D.同种元素组成的纯净物是单质7.关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是(????)?A.产生的氢气无色、无味?B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水?C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置?D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声8.当电解水的电解器通电一段时间后，可以观察到的现象是(????)?A．电极上有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1?B．有氢气和氧气生成，而且体积比约为2∶1?C．每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子构成的?D．水是由氢、氧两种元素组成的9.将下列物质按要求分类(填序号)(1)空气(2)氧气(3)水蒸气(4)高锰酸钾(5)铁粉(6)氮气(7)海水(8)冰水混合物(9)过氧化氢溶液(10)二氧化硫属于混合物的是___；属于纯净物的是___；属于化合物的是___；属于单质的是___。10.根据教材电解水的实验装置图完成下列问题：?（1）指出电源的正、负极，左边为____________，右边为____________，事先往水里加少量硫酸，目的是为了____________。?（2）左试管中产生的是，检验该气体的方法是____________；右试管中产生的是_______，检验该气体的方法是_________。由以上实验事实得出结论：说明水是由_________组成的。板书设计水的组成一：氢气二.电解水实验三.单质、化合物、氧化物1.物理性质现象1.装置单质2氢气的可燃性2.现象纯净物氧化物表达式3.两极气体检验化合物3.氢气纯度的检验4.结论……课后回顾 |
