《水的组成》重难点分析

《水的组成》重难点分析一、水的组成探究推导出水的组成是本节课的重点和难点，而成功的关键就是水的电解实验。电解水的实验需要解决两个关键点（产生什么气体？；气体体积关系为什么不同？），根据第一个现象可判断水的元素组成（元素在化学反应前后不变），根据第二个现象再依据体积和分子个数的关系（或通过密度和体积求气体质量的方法），可以分析出每一个水分子在通电条件下分解出来的氢原子和氧原子的个数比为2:1。需要注意的是演示实验时，要注重细节，以确保实验成功，还要力求现象直观、耗时较短。为了使氢气和氧气体积比更接近2：1，一是要选择铂电极；二是为了增强纯水的导电性，加入10%的氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液为宜。为了耗时更短，直流电压可以控制在20v—24V之间。为了现象更直观，可以将整个装置图用实物投影仪投影到银幕上，另外，氧气的体积要达到10ml左右才会有明显的现象。为了解决氢气在玻璃管口燃烧火焰呈黄色的问题，可以选择黄光滤色片，也可以用透影展示氢气燃烧的蓝色火焰。还可以将水电解的微观过程进行客观模拟，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。教学片段一：由氢气燃烧和电解水实验分析水的组成【师】展示氢能源汽车，提出问题：如何检验氢气纯度？并演示验纯方法。探究一：点燃氢气，其燃烧产物是什么？为每组同学准备了使用输液袋盛放的纯净氢气、导管、针头、小烧杯等用品。【生】分组探究。观察现象，并用小烧杯进行检验。【师】引导学生分析现象，得到结论：氢气燃烧生成水。那么水中含有什么元素呢？并说出判断依据。水中含有氢元素和氧元素。在化学反应中，反应前后元素种类不会改变。【师】你还有其他什么方法来推断水的组成呢?探究二：水的电解教师演示电解水实验，引导学生观察现象。提出问题：两端玻璃管内产生的气体分别是什么呢？【生】请进行猜想，并设计实验。进行实验，观察并记录现象：/教师引导学生分析结论。由电解水实验得出，水通电后生成了氢气和氧气。依据化学反应前后元素不变，再一次得出水是由氢元素和氧元素组成的。同时分析出分子构成的结论。【师】水电解实验动画模拟，从微观上再现电解水实验的本质，归纳提升。/……教学片段二：运用合成、分解方法分析水的组成【师】教师引导学生阅读、讲解氢气的性质，并完成填空：/【师】如何使水分解呢？水分解可能得到哪些产物呢？教师介绍电解水器，并进行实验，引导学生观察、记录现象/至此，在教师引导下，学生通过对的水的合成与分解实验分析，得出了水是由氢元素和氧元素组成的结论，与历史上研究水的组成不谋而合，其结论说服力更强，同时也在潜移默化中向学生渗透了研究物质组成的方法。此后教师又对水的电解过程进行了微观阐释，加深了对水组成的认识。……二、物质的分类纯净物可以分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫做单质；由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。1．对单质和化合物的理解物质和纯净物的分类依据不同，物质是按物质组成进行分类，而纯净物是按该纯净物元素组成进行分类的，所以不能把纯净物和单质、混合物和化合物混为一谈。2．单质和化合物的区别单质和化合物就是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的。首先两者隶属于纯净物，在从组成元素的种类进行分析或从构成分子的原子种类分析，若含有同种元素或原子的为单质，含有多种元素和原子的为化合物。