化学式与化合价教学目标知识与技能：能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式过程与方法：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题情感、态度与价值观：通过自遍化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲教学重点、难点：化学式的书写重点；化学式的书写难点：化学式的书写教学模式：探究式教学过程教师活动学生活动设计意图个人修改意见化学式CO2的含义？如果我们知道了组成化合物的元素的化合价，能否准确写出该化合物的化学式？思考让学生结合预习情况思考，理出初步的思路：已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的这种化合物的化学式。归纳出解题步骤：写出元素符号求最小公倍数算原子个数检查是否正确；已知铁为+3价，硫酸根为-2价，写出硫酸铁的化学式。寻求解题思路和方法使学生懂得化合价的运用练习1：已知钠为+1价，氯为-1价，写出氯化钠的化学式。练习2：石灰水是氢氧化钙溶解于水得到的，已知，其中氢氧根为-1价，钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式解答练习，即使交流、小结通过练习、交流，让学生掌握解题方法，技巧，达到学已致用的效果。写出给定物质的化学式：溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮；读出以下化学式的名称：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2教材P82讨论一邻座同学为一小组，对相关题目进行练习，并相互订正。培养合作学习的意识、发扬互帮互助的精神，达到共同提高的目的。通过本节课的联系，你们觉得正确书写化学式的关键是什么？你们有什么诀窍？总结收获；交流体会让学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。作业：教材P85：3、4、5、6板书设计课题4、化学式与化合价化学式化合价根据化合价写化学式根据化学式判断元素或原子团的化合价。教后感： |
