第六单元碳和碳的氧化物教学目的1、通过本章学习，使学生了解固态非金属单质所特有的一些物理性质2、通过对二氧化碳的化学性质和实验室制法以及一氧化碳化学性质的学习，使学生了解到碳的化合物的有关知识3、通过对有机化合物及特点的介绍，使学生对有机化合物有一个初步的认识教学重点1、碳及碳的氧化物的性质。2、实验室中制取二氧化碳的装置。3、培养以发展的观点看待碳的单质。4、培养关注社会和环境的责任感教学难点1、二氧化碳与澄清石灰水的反应；一氧化碳与金属氧化物的反应2、C、CO、CO2、H2CO3、碳酸盐间的相互关系3、探究实验室中制取二氧化碳的装置。4、研讨气体的实验室制法的思路和方法课时安排7课时课题1金刚石、石墨和C60 1 课时课题2二氧化碳制取的研究2课时课题3 二氧化碳和一氧化碳2课时复习、测验2课时教学过程课题1 金刚石、石墨和C60教学目的1、通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系。2、通过实验和对实验现象的观察分析，掌握碳在常温下的化学稳定性和高温时的化学活动性。3、知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。4、培养学生的辩证唯物主义的观点，培养关注社会的责任感。教学重点1、紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途；2、引导学生以发展的观点看待碳的单质；3、C和CuO的化学反应教学难点1、金刚石、石墨由同种元素组成，但性质不同的解释；2、C跟CuO和CO2发生的化学反应实验准备 教学过程复习提问标出下列物质中碳元素的化合价C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3引入铅笔是最便宜的笔，铅笔芯是“铅”吗？不是“铅”又是什么物质呢？昂贵的钻石又是由什么成分构成的呢？你会相信它们竟是由同种元素——碳元素构成的吗？碳单质新课一、金刚石、石墨P104金刚石石墨色、态无色、透明、正八面体形状的固体深灰色、有金属光泽、细鳞片状固体硬度最硬软、滑、在纸上划过可留下痕迹熔点很高高、耐高温导电性不导电导电用途钻探机钻头、刻刀、装饰品润滑剂、铅笔芯、电极金刚石、石墨都是由碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？碳元素（一种元素）（两种单质）原因：碳原子的排列不同（以砖头可盖成不同的建筑物为例说明）通过一定方法将金刚石转化为石墨是什么变化？化学变化二、C60P105~P106三、无定形碳1、木炭：吸附性P1052、活性炭：吸附性3、焦炭：炼铁4、炭黑：鞋油、颜料把下列左、右相关项相连，并注明理由a.金刚石 A.做电极 理由：b.石墨 B.滤毒剂 理由c.无定形碳 C.加工坚硬金属 理由D.铅笔芯 理由四、碳的化学性质金刚石、石墨、木炭都是由碳元素组成，虽然物理性质不同，但具有相同的化学性质1、稳定性（常温下）P107.第一段1999年底，我国在山西临潼发现了一具千年女尸，在女尸周围有一米多厚的碳，该女尸衣衫完整，皮肤有弹性常温下，碳的化学性质稳定2、可燃性（条件不同，产物不同）回忆木炭在氧气中燃烧的试验现象，并写出相应的化学方程式当碳充分燃烧时，生成CO2；不充分燃烧时，生成COC+O2CO22C+O22CO煤炉中中两个反应同时存在例：用煤炉取暖，说明这两个反应放热，大致介绍放热反应可燃性（条件不同，产物不同）4、还原性演示实验6~2药品及仪器试管内黑色固体变成红色，有使澄清石灰水变浑浊的气体生成C+2CuO2Cu+CO2碳得氧，被氧化，生成CO2，是还原剂CuO失氧，被还原，生成Cu，是氧化剂吸热反应碳能还原许多金属氧化物3C+2Fe2O33CO2+4FeC+2ZnO2Zn+CO2在烧得很旺的炉子里（产生CO2）添上新煤后温度为什么会降低？而且还容易产生“煤气”？C+CO22CO （吸热）C+O2 CO2 （放热）2C+O22CO （放热）化学反应放出的热量是一种重要能源，可供人们使用“煤炉”中发生的反应？除上诉三个反应外，还有第四个（为课题3设下伏笔）本节小结 1、碳几种单质的物理性质2、碳的化学性质家庭作业 P85.4、5配套备注：改进：先用Cu(NO3)2制取CuO：在洁净的试管里加米粒大小的Cu(NO3)2晶体，滴入几滴水，加热并旋转试管，使试管壁内形成一层均匀的CuO薄层，加热使试管内的NO2和水份除尽后，加入干燥的木炭粉加热几分钟后，试管壁上就有一层紫红色（或亮红色）的物质生成，澄清石灰水也变浑浊（试管事先刷洗干净，可形成铜镜）注：用Cu2(OH)2CO3也可 |
