课题6.1金刚石、石墨和C60课时第一课时学习目标能列举金刚石、石墨的物理性质及主要用途。能解释金刚石、石墨物理性质差异大的原因。能从结构上认识木炭、活性炭具有吸附性的原因。知道C60是由分子构成的并描述一个C60分子的构成。能用自己的话说明物质的结构、性质、用途的关系。教学重、难点重点金刚石和石墨的物理性质和主要用途；木炭、活性炭的吸附性。难点金刚石、石墨物理性质差异大的原因；物质的结构、性质、用途之间的关系。教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入【提问】还记得什么是单质吗？【追问】一种元素只能组成一种单质吗？【过渡】碳元素也能组成多种单质，本节课我们就来一起学习碳家族的单质——金刚石、石墨和C60思考并回答问题。复习旧知，引入新课。揭示一种元素可以形成多种物质。激发学习兴趣，产生求知欲。学习目标PPT展示学习目标。阅读学习目标。使学生明确本节课应掌握的内容。探索新知【过渡】我们先来完成第一个学习目标——金刚石和石墨到底有哪些性质和用途呢？接下来，我们做一个小游戏。【活动】找一找，写一写，贴一贴小组合作完成小游戏。活跃气氛，调动学生参与的积极性。培养学生自学能力和合作能力。PPT展示金刚石的图片【演示实验】玻璃刀切割玻璃观看演示实验以鲜明的感官刺激感受金刚石的硬度。【提问】1.金刚石的用途各是利用了金刚石的哪条性质呢？2.用途和性质之间有什么关系呢？回答问题。使学生认识到“性质决定用途”，培养学生积极思考的行为习惯。【过渡】我们再来看看同样是由碳元素组成的单质，有着“金刚石孪生兄弟”之称的石墨。铅笔芯的主要成分就是石墨。接下来我们利用铅笔芯来验证石墨的主要性质。【分组实验】1.将铅笔芯连入到电路中，观察小灯泡是否发光。2.用小刀将铅笔芯削成粉末，感受铅笔芯的硬度。3.用手指蘸取铅笔芯的粉末，轻轻捻动。4.观察捻动粉末后手指的颜色。【提问】石墨的用途反映了石墨的哪条性质呢？分组进行实验，分析现象，验证石墨的性质。回答问题介绍铅笔芯的主要成分，利用熟悉的生活用品验证石墨的性质，使学生感受到生活处处有化学。使学生通过亲自操作，观察，交流总结，主动参与知识的获取过程。培养学生动手能力和分析问题能力。使学生进一步认识到“性质决定用途”【提问】金刚石和石墨都是碳的单质，但为什么金刚石很硬，而石墨却很软呢？PPT展示金刚石、石墨的微观结构。观察微观结构，回答问题。通过观察图片，形成微观世界结构的印象，从而培养学生建立起微观结构与性质的联系，即“结构决定性质”。【过渡】除了金刚石和石墨，在生活中，我们更常见到的是：主要成分都是石墨的炭黑、焦炭、木炭、活性炭。它们都有什么用途呢？【演示实验】活性炭的吸附性【提问】为什么活性炭具有吸附性呢？PPT展示活性炭的结构。回答问题。观看演示实验回答问题。联系生活常见的物质，举例说明用途。加深对碳单质的认识。使学生进一步加深对“结构决定性质”的认识【播放视频】C60PPT展示C60分子结构【播放视频】碳纳米管、石墨烯观看视频观看视频使学生认识C60是由分子构成的。拓宽学生的视野，激励学生热爱化学，关注科学。收获感悟请学生谈一谈本节课的收获，是否达成了学习目标。交流自己在知识、能力、方法等方面的收获。将知识和能力内化。知能训练指导学生完成习题。回答问题。及时巩固，提高升华。板书设计金刚石、石墨和C60结构性质用途金刚石空间网状石墨空间层状C60足球状 |
