第七单元燃料及其利用【教学目标】1．知识与技能（1）燃烧的条件、灭火的原理和方法；（2）易燃物与易爆物的安全知识；（3）使用燃料对环境的影响以及合理地利用与开发各种能源。2．过程与方法学会用知识网络来增强对知识认知的方法，学会用归纳总结来巩固所学知识；3．情感、态度与价值观通过对知识的归纳与总结，增强学生的环保意识以及形成能源的危机感；【教学重难点】1．教学重点燃烧条件的探究和灭火原理的应用；使用燃料对环境的影响和能源危机。2．教学难点对燃烧条件探究实验的对比分析；【教学策略】学生总结，师重归纳，再进行练习巩固，然后再反馈纠正。【课时安排】1课时【教学过程】〖明确学习目标〗1．进一步理解燃烧的条件及对燃烧条件的探究实验的理解、分析。2．加深理解灭火的原理与方法。3．加深对能源、环保等方面的认识。【教学过程】首先，出示新课程标准和考纲对本单元知识点的要求。然后以燃烧给人类带来的利与弊展开本单元的复习。利用思维导图将本单元知识系统化，穿成网络。进而进行习题复习巩固。【课堂练习】【巩固基础】1.下列灭火方法不恰当的是（）。A.不慎打翻酒精灯起火，立即用湿抹布扑灭B.图书档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭C.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭D.石油油井着火，用大量水浇灭2.一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）提供可燃物B.使可燃物的温度达到着火点C.提供氧气D.降低可燃物的着火点3.下列气体相混合后，遇明火可能发生爆炸的是（）A.CO,H2B.N2,CH4C.CO,CO2D.CH4,O24.住宅和商场等地发生火灾，消防人员常用高压水枪灭火，水在灭火中的主要作用是（）A降低可燃物的着火点B使大火与空气中的氧气隔绝C降低温度到燃烧物的着火点以下使火熄灭D水分解出不能助燃的气体使可燃物隔绝氧气5.“釜底抽薪”（釜：指古代的锅，薪：指柴火）这句成语中的化学原理是：。【能力提升】1、右图所示的灭火毡是一种新型的灭火用品。使用时，将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的。（1）灭火毡的灭火原理是．_________________________________________（2）灭火毡是由羊毛和铝质纤维制成的，羊毛和铝质纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡没有燃烧，其原因是_____________________；（3）请你举出一种与上述灭火原理不同的灭火方法：_______________________________。2、图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同)；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是。（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比，（填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。【拓展思维】1、阅读材料，回答问题。材料一：某市酒吧发生一起特大火灾。该事故的起因是几个年轻人在酒吧内燃放烟花，引燃聚氨酯泡沫塑料天花板，聚氨酯泡沫塑料燃烧产生大量有毒烟气，造成人员中毒伤亡。材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。（1）聚氨酯泡沫塑料在此次火灾中所处的“角色”是。请回答聚氨酯泡沫塑料的一点化学性质。（2）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是A.提供氧气B.使可燃物的温度达到着火点C.提供可燃物（3）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因。（多选）A氢氧化镁受热分解时吸收燃烧物表面的热量。B氢氧化镁受热分解生成的水蒸气稀释燃烧物表面的氧气。C氢氧化镁受热分解吸收热量使可燃物的着火点降低。D氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物表面，使可燃物与氧气隔绝。氢氧化镁受热分解的化学方程式为2、钠是一种非常活泼的金属。它可以和冷水直接反应生成氢气，但是它与煤油不会发生反应。把一小快银白色的金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，如图所示，可以看到钠浮在水面上，与水发生剧烈反应，反应放出的热量使钠熔成小球，甚至会使钠和生成的氢气都发生燃烧。如果在上述盛蒸馏水的烧杯中先注入一些煤油，再投入金属钠，可以看到金属钠悬浮在煤油和水的界面上 |
