春一、积累运用1．给下列加点字的词语注音。酝酿（）朗润（）抖擞（）披着蓑（）戴着笠（）嫩嫩的（）2．下列句子中，各有一个错别字，找出来并订正在后面的括号内。（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软棉棉的。（）（2）一切都像刚睡醒的样子，兴兴然张开了眼。（）（3）风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（）（4）“一年之记在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（）（5）地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。（）3．解释下列加点的词在句中的含义。（1）欣欣然张开了眼________（2）山朗润起来了________（3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙________（4）一点点黄晕的光________（5）春天像小姑娘花枝招展________4.下列句中，标点使用有误的一项是（）A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C．看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。D．城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。5.填空。（1）文学常识填空。本文作者是________，字________，系江苏省扬州人，是我国现代著名的________、________、________、________，他的散文的代表作有《________》《________》《________》等。（2）按原文填空。①在描绘春草图时，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。②在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。________，________。③作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：新：________美：________力：________6.指出下列句子使用的修辞方法。（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）7.（2018·四川巴中）下面情景中，表达准确、得体的一项是()学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学，并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上，对同学们说：A.同学们，我校将要举办校园文化艺术节，请大家积极参加。B.王老师让我告诉大家，我校将于5月5日举办校园文化艺术节。C.同学们，我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节，请大家为了班集体的荣誉，展示出自己的青春风采，一起参加吧！D.王老师说，我校将于5月5日举办校园文化艺术节，请全班同学一起参加，所以不能当“逃兵”，一个不许少！二、阅读理解（一）课内阅读①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里带着甜味儿□闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。8.上文中有一个错别字，正确的应写成__________。（要逐字逐句进行分析）9.文中写众多蜂蝶的主要作用是（）A．为了衬托花的繁茂和花香B．显示春天充满生机和活力C．为了把春景描绘得更为真实D．暗示春景中不仅有植物也有动物10.对文中最后一句的描写，理解正确的是（）A．描绘了草丛里的野花在阳光下微风中摇摇摆摆，闪闪烁烁的样子B．描绘了草丛里的野花在春雨中特有的情态C．用拟人的手法写出了春天的野花像眼睛似的传情达意D．用比喻的手法写出野花遍地的特点，像天上的繁星一样数也数不清11.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的次序能否调换一下，为什么？12．在“甜味儿”后加上标点符号，应该是__________。13．用“||”划分层次：①②③④⑤14.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”里的“闹”为什么不能改“飞”？15．此段写春花，突出了春花三个方面的特征，它们是（）A．桃花像火，杏花像霞，梨花像雪B．花香、果肥、草旺C．花多、花艳、花香D．花的色、花的香、花的味16.此段写春花的文字，作者要表达的中心意思是（）A．有花就是春，是春遍地花B．看着春花，想着秋果C．春雨纷纷落，春花处处开D．桃李争春，蜂蝶闹春，野花伴春，春色宜人17.此段写春花的文字中，有实写春景，有虚写春景，请将其中虚写的文字写下来。（二）课外拓展阅读春风林斤澜①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只 |
